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4田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4田家四季歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

《田家四季歌》选自统编版语文二年级上册。本课是一篇富有诗意的课文，通过描写农民一年四季辛勤劳作的场景，展现了农村生活的丰富多彩。课文语言浅显易懂，富有节奏感，适合二年级学生朗读和背诵。本课旨在引导学生感受农村生活的美好，培养学生的朗读能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然、关心农村生活的情感，提升审美感知能力。

2.通过朗读和背诵，提高学生的语言运用能力和表达能力。

3.引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创造力。

学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读理解。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，耐心和持久性相对较弱。

在能力方面，二年级学生的朗读能力正在逐步提高，但仍有待加强。他们对诗歌的节奏和韵律感知能力较好，但理解和分析诗歌内涵的能力尚需培养。此外，学生的写作能力还处于初级阶段，需要通过模仿和练习来提升。

在素质方面，二年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。他们在课堂上表现出活泼好动，乐于参与互动的特点，但也存在一些纪律问题，如随意发言、注意力不集中等。

对于《田家四季歌》这一课程，学生的知识基础和生活经验可能限制了他们对农村生活的理解。因此，教学中需要引导学生通过观察、想象和比较，感受农村生活的美好，激发他们对农村劳动人民的敬意。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：农村生活图片、视频片段、诗歌朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如农作物模型）、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

1.教师出示图片，展示农村四季的美丽景色，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片给你带来了什么样的感受？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一首描写农村四季的诗歌——《田家四季歌》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

3.学生再次朗读课文，教师提问：“课文主要描写了农村的哪些季节？每个季节又发生了哪些事情？”

三、精读课文，深入理解

1.教学第一自然段

a.教师引导学生朗读第一自然段，提问：“这段文字描绘了春天的景象，你能从哪些词语中感受到春天的美丽？”

b.学生回答后，教师总结：“春天的美景有桃红柳绿、莺歌燕舞、草长莺飞等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生进一步感受春天的气息。

2.教学第二自然段

a.教师引导学生朗读第二自然段，提问：“这段文字描绘了夏天的景象，你能从哪些词语中感受到夏天的炎热？”

b.学生回答后，教师总结：“夏天的景象有烈日炎炎、稻谷飘香、农人忙碌等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受夏天的炎热。

3.教学第三自然段

a.教师引导学生朗读第三自然段，提问：“这段文字描绘了秋天的景象，你能从哪些词语中感受到秋天的丰收？”

b.学生回答后，教师总结：“秋天的景象有硕果累累、秋风送爽、农人喜悦等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受秋天的丰收。

4.教学第四自然段

a.教师引导学生朗读第四自然段，提问：“这段文字描绘了冬天的景象，你能从哪些词语中感受到冬天的寒冷？”

b.学生回答后，教师总结：“冬天的景象有雪花飘飘、寒风呼啸、农人休憩等。”

c.教师出示相关图片，帮助学生感受冬天的寒冷。

四、巩固练习，提升能力

1.教师出示与课文内容相关的图片，让学生选择对应的季节，并说出该季节的特点。

2.教师出示一些与课文内容相关的词语，让学生根据词语想象画面，并用自己的语言描述出来。

五、总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生回顾课文内容，总结：“《田家四季歌》描绘了农村的春夏秋冬四个季节，让我们感受到了大自然的神奇和农民的辛勤劳动。”

2.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到类似的景象？请与大家分享。”

3.学生分享自己的观察和感受，教师进行总结和点评。

六、布置作业

1.课后熟读课文，背诵《田家四季歌》。

2.观察家乡的四季变化，记录下自己看到的景象和感受，下节课与大家分享。

拓展与延伸

1.《乡村四季》——这是一本关于农村生活的绘本，通过精美的插图和简洁的文字，展现了农村四季的美