《第1单元 体验信息生活 4 即时视频通话-数字公民与虚拟身份》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册.docx

《第1单元体验信息生活4即时视频通话-数字公民与虚拟身份》说课稿--2024-2025学年清华版信息技术三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《第1单元体验信息生活4即时视频通话-数字公民与虚拟身份》展开，引导学生了解即时视频通话的原理和应用，认识数字公民的概念，并学会如何保护自己的虚拟身份。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册信息技术教材中“网络通讯”章节相关，学生已经学习了电子邮件和即时通讯的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步拓展网络通讯的应用领域，提高信息素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习能力。学生将通过学习即时视频通话，增强对信息技术的敏感度和应用能力，学会在数字环境中保护个人隐私，培养批判性思维，理解虚拟身份与现实生活的关系，从而提升作为数字公民的责任感和自我保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对信息技术有一定的基础了解，能够操作计算机和移动设备，掌握了基本的鼠标和键盘使用方法。在之前的学习中，学生已经接触过电子邮件和即时通讯等基本网络通讯方式，具备一定的网络操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对网络通信和社交工具具有浓厚兴趣。学习能力强，善于通过实践操作掌握新技能。在学习风格上，学生倾向于通过动手实践和小组合作学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对视频通话的原理理解不够深入，操作过程中可能遇到困难。此外，学生可能对隐私保护和网络安全意识不足，容易在虚拟世界中泄露个人信息。在教学过程中，需要引导学生正确认识和使用即时视频通话工具，提高网络安全意识。同时，针对学习风格差异，教师应采用多样化教学方法，确保每位学生都能参与其中，克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第1单元体验信息生活4即时视频通话-数字公民与虚拟身份》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的即时视频通话操作步骤图解、网络安全意识宣传视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保设备能够流畅运行视频通话软件。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即时视频通话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道即时视频通话是什么吗？你们有没有使用过这种功能？”

展示一些关于即时视频通话的图片或视频片段，让学生初步感受即时视频通话的魅力或特点。

简短介绍即时视频通话的基本概念和重要性，如方便远程交流、促进信息传递等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即时视频通话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即时视频通话的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络连接、视频采集设备、音频设备等。

详细介绍即时视频通话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如视频通话软件、网络带宽等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即时视频通话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即时视频通话案例进行分析，如企业远程会议、在线教育平台等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即时视频通话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即时视频通话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论即时视频通话的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即时视频通话相关的主题进行深入讨论，如提高视频通话质量、隐私保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即时视频通话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即时视频通话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即时视频通话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即时视频通话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即时视频通话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即时视频通话的短文或报告，以巩固学习效果，并