10《爬山虎的脚》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

10《爬山虎的脚》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》第二课时。本节课主要包括课文朗读、生字词学习、段落理解、文章结构分析等内容。通过引导学生深入阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《爬山虎的脚》，学生能够提高对自然现象的观察力，培养对文学作品的鉴赏能力，同时增强对母语文字的热爱和运用能力。此外，通过讨论和分析，学生将学会从不同角度思考问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握爬山虎的脚的特点及其生长规律，能够用自己的语言复述相关段落。

②学习作者观察和描写的方法，体会作者细致入微的观察力和生动形象的语言表达。

③通过对课文的学习，引导学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和探索精神。

2.教学难点：

①深入理解作者在描写爬山虎的脚时运用到的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法在表达效果上的作用。

②学会从不同角度分析课文结构，理解作者的写作思路，培养学生的逻辑思维能力。

③引导学生将课文中的观察方法应用到自己的日常生活中，提高学生观察和记录自然现象的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册《爬山虎的脚》教材。

2.辅助材料：准备与爬山虎生长相关的图片、图表以及与课文内容相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备透明胶带、放大镜等工具，以便学生观察爬山虎的脚的细节。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，便于学生展示和交流学习心得。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于爬山虎生长的视频，引发学生兴趣。

2.提问：你们在视频中看到了什么？爬山虎是如何生长的？

3.引导学生回顾上节课所学内容，回顾爬山虎的脚的特点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.阅读课文，引导学生注意作者描写爬山虎的脚时运用到的修辞手法。

-提问：作者在描写爬山虎的脚时，运用了哪些修辞手法？

-学生回答，教师点评并讲解比喻、拟人等修辞手法的作用。

2.分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

-提问：作者是如何安排课文结构的？

-学生回答，教师点评并讲解段落之间的逻辑关系。

3.学习作者观察和描写的方法，提高学生的观察力和表达能力。

-提问：作者是如何观察和描写爬山虎的脚的？

-学生回答，教师点评并讲解观察和描写的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，运用所学修辞手法，描述一种自然现象。

-每组选出代表进行展示，教师点评并给予指导。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：你们认为作者为什么选择描写爬山虎的脚？

2.学生回答，教师点评并引导学生思考作者写作的目的。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你们要观察一种植物，你们会怎么做？

2.学生回答，教师点评并总结观察的方法。

3.教师展示观察记录的范例，引导学生记录自己的观察。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：通过学习这篇课文，你们学到了什么？

2.学生回答，教师点评并强调观察和表达的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：选择一种自然现象，用文字或图画的形式进行描述，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读与自然观察和植物描写相关的书籍，如《自然观察手册》、《植物的智慧》等，以丰富学生的知识视野。

-网络资源：利用网络平台，如科普网站、教育频道，寻找关于爬山虎的科普文章、图片和视频，帮助学生更直观地了解爬山虎的生长习性。

-校园植物：组织学生参观校园内的植物，实地观察爬山虎的生长状态，将所学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录下他们在生活中观察到的自然现象，如爬山虎的生长变化、季节变化等。

-写作练习：引导学生尝试以爬山虎为题材进行写作，如写一篇关于爬山虎的生长故事，或者创作一首描写爬山虎的诗歌。

-课题研究：组织学生进行小组课题研究，选择与爬山虎相关的主题，如爬山虎的生态习性、生长环境等，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究。

-艺术创作：结合美术课程，让学生用绘画或手工制作的方式表现爬山虎的形象，提高学生的审美能力和创造力。

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