3.1世界的人口—说课稿-2023-2024学年七年级地理上册湘教版.docx

3.1世界的人口—说课稿-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课《3.1世界的人口》的设计意图在于让学生通过了解世界人口的分布、增长及其对社会经济的影响，培养学生的地理素养和数据分析能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点介绍世界人口分布的特点及其与自然环境的关系，同时引导学生关注人口问题对社会发展的影响，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系湘教版地理课本，旨在提高学生对地理学科的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过地图和数据资料分析世界人口分布的能力。

2.地理思维素养：训练学生运用地理视角思考人口增长与自然环境、社会经济之间的关系。

3.地理探究素养：激发学生探究世界人口问题的兴趣，提高其问题分析和解决能力。

4.地理价值观素养：引导学生理解人口问题的复杂性和重要性，培养其关注人口可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①世界人口分布的特点及其影响因素，包括自然环境和经济发展等。

②人口增长对社会经济和资源环境的影响，以及可持续发展的重要性。

2.教学难点

①学生能够准确把握世界人口分布图，理解不同地区人口密度的差异及其原因。

②引导学生分析人口增长与资源、环境、社会经济之间的复杂关系，培养学生综合分析问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍世界人口分布的基本情况，然后引导学生讨论影响人口分布的因素。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体国家的人口问题，如中国的人口政策，以及其对经济和社会的影响。

3.利用项目导向学习，分组让学生制作人口分布图，并解释其背后的地理因素。

4.使用多媒体教学资源，如人口增长的视频资料和互动地图，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中的人口现象为切入点，提问：“同学们，你们注意到我们周围的人口分布有什么特点吗？为什么有些地方人口多，有些地方人口少？”通过学生的回答引出本节课的主题《世界的人口》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示世界人口分布图，讲解人口分布的地理特征，包括人口的密集区和稀疏区。接着，分析影响人口分布的自然和社会经济因素，如地形、气候、经济发展水平等。然后，讨论人口增长对资源和环境的影响，以及不同国家采取的人口政策。最后，强调可持续发展和人口管理的重要性。

在讲授过程中，穿插案例研究，如分析中国的人口政策如何影响人口增长和经济发展。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些世界不同地区的人口数据，让学生分组讨论，推测这些地区的自然环境和社会经济状况，并解释其原因。随后，邀请几组学生分享他们的分析结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调世界人口分布的特点、影响因素以及人口增长对社会经济和资源环境的双重影响。提醒学生可持续发展的重要性，并鼓励他们在日常生活中关注人口问题。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学内容，绘制一张世界人口分布简图，并在图上标注出人口密集区和稀疏区，同时写一篇短文，讨论一个国家或地区的人口政策对其社会经济的影响。

知识点梳理

1.世界人口分布特点

-人口密集区：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部等。

-人口稀疏区：沙漠、极地、高山和热带雨林等自然条件恶劣或交通不便的地区。

2.影响人口分布的因素

-自然因素：气候、地形、水源等。

-社会经济因素：经济发展水平、交通运输、历史文化等。

3.人口增长及其影响

-人口增长模式：原始型、传统型、过渡型和现代型。

-人口增长对社会经济的影响：资源消耗、环境污染、就业压力等。

-人口增长对环境的影响：土地过度开发、水资源短缺、生态破坏等。

4.人口政策

-不同国家的人口政策：中国的一胎化政策、印度的计划生育政策等。

-人口政策的制定和调整：根据人口增长、经济发展和社会需求进行。

5.人口与可持续发展

-可持续发展的概念：满足当代需求，不损害后代满足自身需求的能力。

-人力资源的开发与利用：提高人口素质、促进就业、改善生活质量等。

6.人口老龄化

-老龄化社会的定义：65岁及以上人口占总人口的比例达到一定水平。

-老龄化带来的问题：劳动力短缺、医疗保健压力增加、养老问题等。

7.人口迁移

-人口迁移的原因：经济、政治、社会、自然灾害等。

-人口迁移的影响：对迁出地和迁入地的社会经济影响。

8.人口城市化

-城市化的进程：城市人口比重逐渐增加。

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