探究桥梁的发展历史 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docxVIP

探究桥梁的发展历史说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

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备课成员

教材分析

《探究桥梁的发展历史》说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

本节课选自通用技术课程，旨在通过探究桥梁的发展历史，使学生了解桥梁技术的演变过程，培养学生对工程技术的兴趣和探究精神。课程内容与课本紧密关联，结合了高二学生的知识深度和认知水平，通过对桥梁历史的了解，引导学生掌握桥梁设计的基本原理和方法，提高学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.提升学生的技术意识，使其能够关注桥梁发展对社会进步的影响。

2.培养学生的创新精神，激发设计新桥梁方案的热情。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作了解桥梁结构的设计与制作过程。

4.培养学生的科学态度，学会运用科学方法探究技术问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的物理学知识，如力的作用、结构的稳定性等，这为理解桥梁的结构原理提供了基础。此外，学生也接触过一些简单的工程设计原则和材料学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于桥梁这一主题通常具有浓厚兴趣，尤其是对于桥梁的设计和创新有探索欲望。他们具备一定的逻辑思维能力和动手能力，善于通过实验和实践来学习。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂桥梁结构的工作原理时遇到困难，如悬索桥、斜拉桥等高级桥梁的结构分析。此外，设计桥梁模型并进行实际测试时，学生可能会面临材料选择、结构优化等方面的挑战，需要教师在旁指导并提供必要的支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：介绍桥梁发展历史和基本结构原理，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就桥梁设计的创新点和实际应用进行讨论，激发思维。

3.实验法：指导学生动手制作桥梁模型，通过实验验证桥梁结构的稳定性。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示桥梁图片和动画，帮助学生直观理解桥梁结构。

2.教学软件：利用CAD软件辅助学生设计桥梁模型，提高设计的准确性。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓宽知识面，增强学习的深度和广度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括桥梁发展的历史资料、桥梁结构的基本原理介绍。

-设计预习问题：如“分析某一著名桥梁的设计原理”、“探讨桥梁设计中面临的挑战”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料了解桥梁的基本知识，为课堂学习打下基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和互动。

-作用与目的：为课堂学习做好铺垫，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示桥梁发展的时间轴，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解桥梁设计的基本原理，如力学原理、材料选择等。

-组织课堂活动：如小组讨论桥梁设计的创新方案，或进行桥梁模型制作的实验。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对桥梁设计原理进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验，将理论知识应用于实践。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对桥梁设计原理有清晰的认识。

-实践活动法：通过动手实验，加深对桥梁设计的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握桥梁设计的基本原理和技能。

-培养学生的实践能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计桥梁设计方案的作业，要求学生结合课堂所学进行创新设计。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章、视频等资源，帮助学生深入了解桥梁设计的前沿知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并提交桥梁设计方案。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的设计方案进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度