《0的认识和加、减法》(说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）[001].docxVIP

《0的认识和加、减法》(说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《0的认识和加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册数学，班级具体信息保密

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识数字0，学生能够理解数与数之间的关系，发展数学抽象思维。通过加、减法的学习，学生能够学会运用逻辑推理解决问题，提高逻辑思维能力。同时，通过实际操作和游戏活动，学生能够将数学知识应用于实际情境，提升数学建模能力。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期，他们在数学学习上具有以下特点：

1.学生层次：班级内学生数学基础参差不齐，部分学生可能对数字和基本的数学概念有一定了解，但大多数学生对数字0的概念理解有限，对于加、减法的实际操作和计算法则还处于初步探索阶段。

2.知识方面：学生对数字的认识有限，对于0这个特殊的数字，他们可能存在混淆，不理解0在数数、计数中的作用。在加、减法方面，学生可能对运算符号的意义理解不深，缺乏实际的运算经验。

3.能力方面：学生的逻辑推理能力较弱，对于简单的加、减法运算可能难以理解其中的逻辑关系。在解决问题时，学生可能缺乏条理性和创造性。

4.素质方面：学生的数学学习兴趣和积极性有待提高，部分学生可能因为害怕出错而不愿意参与课堂活动。学生的动手操作能力和合作学习意识也有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、坐姿不端正、小动作多等问题，这些行为习惯可能会影响课堂学习效果。

-注重基础知识的教学，帮助学生建立正确的数学概念；

-运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

-强化学生的动手操作能力和合作学习意识，培养他们的逻辑推理能力；

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《0的认识和加、减法》相关教材。

2.辅助材料：准备与0相关的图片、数字卡片、加、减法操作图等，以及相关视频资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，用于学生实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个装满苹果的篮子，问学生篮子里有几个苹果？

-学生回答后，教师引导引入数字0的概念，解释0表示篮子里没有苹果。

-通过生活中的例子，让学生初步理解0的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生认识数字0，并解释0在数数和计数中的作用。

-通过实物演示，如摆放0个苹果、0本书等，让学生直观感受0的存在。

-讲解加法的基本概念，以“0+1=1”为例，让学生理解0加上一个数等于那个数本身。

-讲解减法的基本概念，以“1-0=1”为例，让学生理解一个数减去0等于它本身。

-通过多媒体资源展示加、减法算式的形成过程，让学生理解算式的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组进行加法练习，如“0+2=？”，“3+0=？”等，巩固加法知识。

-学生分小组进行减法练习，如“5-0=？”，“4-1=？”等，巩固减法知识。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结0的意义、加法和减法的基本概念。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，包括加法、减法及0的练习。

-家长协助学生检查作业，并签字确认。

-教师提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解数字0的意义，知道0在数数和计数中的作用。

-学生掌握了加法和减法的基本概念，能够进行简单的0的加法和减法运算。

-学生能够识别和书写0以及加、减法算式。

2.能力提升：

-学生的数学抽象能力得到提升，能够从具体事物中抽象出数学概念。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够理解加、减法运算中的逻辑关系。

-学生的数学建模能力得到加强，能够将数学知识应用于解决简单问题。

3.态度转变：

-学生对数学学习产生了兴趣，愿意主动参与数学活动。

-学生在学习过程中养成了认真思考、积极提问的良好学习习惯。

-学生在面对数学问题时，能够保持耐心和信心，勇于尝试解决。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够集中注意力，积极参与讨论和活动。

-学生在操作实验和完成作