第2课 中华文化的世界意义 说课稿---2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docxVIP

第2课中华文化的世界意义说课稿---2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课中华文化的世界意义说课稿---2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播》第2课“中华文化的世界意义”。本节课将重点介绍中华文化在历史上的对外传播及其对世界文化的影响，包括古代丝绸之路的文化交流、郑和下西洋的文化传播、以及近现代中华文化在世界范围内的传播。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史知识紧密相连，如古代丝绸之路的开通、郑和下西洋等，同时结合学生在高中阶段已学习的文化传承与创新、文化交流与传播等概念，让学生更好地理解中华文化在世界范围内的地位和作用。

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析文化现象的能力，理解中华文化在世界文化中的独特地位和作用。

2.提升学生跨文化交流的意识，学会尊重和理解不同文化背景下的价值观念。

3.增强学生的文化自信，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文化在历史上的对外传播途径和方式。

2.中华文化对世界文化的影响和贡献。

难点：

1.理解并分析中华文化在世界文化交流中的具体作用和意义。

2.掌握中华文化与其他文化相互影响、交融的复杂性。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示古代丝绸之路、郑和下西洋等历史事件的真实图片和资料，帮助学生形象理解中华文化的传播路径。

2.通过案例分析，讲解中华文化对世界文化的影响，如茶文化、书法、中医等在世界的传播，让学生深入感受中华文化的魅力。

3.组织小组讨论，引导学生探讨中华文化与其他文化的交融，如何促进世界文化的多元发展。

4.结合课后练习，布置相关研究性作业，让学生自主探究中华文化在世界文化中的地位，增强学习深度。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：历史教学软件、中华文化多媒体资料库。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型（如古代货币、文物复制品）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道中华文明对世界有哪些影响吗？”

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的关于丝绸之路和郑和下西洋的知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍中华文化在世界历史上的传播，包括文化传播的途径、方式及其影响。

-举例说明：通过展示古代丝绸之路的文物图片、郑和下西洋的航海图等，具体说明中华文化如何传播到世界各地。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种中华文化元素（如茶文化、书法、中医等），探讨其如何在世界范围内传播并产生影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，制作一份关于中华文化在世界传播的简报或海报。

-教师指导：在学生制作过程中，提供必要的资料和指导，确保学生能够准确、全面地展示中华文化的世界意义。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调中华文化在世界文化交流中的独特地位和作用，以及学生应当如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论中华文化在现代社会中的传播途径和如何提升中华文化的国际影响力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界文化大观》、《中华文明史》等，为学生提供更深入的历史文化背景知识。

-文献：《二十四史》、《资治通鉴》等古典文献，帮助学生了解中华文化的源远流长。

-电影：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等，通过视觉体验加深对中华文化的认识。

-纪录片：《文明之旅》、《中华文明》等，通过影像资料让学生更直观地感受中华文化的魅力。

-博物馆资源：推荐参观本地博物馆或在线博物馆资源，如故宫博物院、中国国家博物馆等，了解实物史料。

-学术论文：提供相关的学术论文，如《中华文化对外传播的历史与现状》，让学生从学术角度理解中华文化的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐书籍和文献，以增强对中华文化的理解和认识。

-观看影片：组织学生在课堂外观看相关电影和纪录片，作为课后作业的一部分，要求学生撰写观后感。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆，实地感受中华文化的博大精深。

-研究性学习：引导学生选择一个感兴趣的中华文化主题，进行深入研究，撰写