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《第二单元我们自己：2发现生长》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

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教材分析

《第二单元我们自己：2发现生长》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

本节课是教科版科学一年级上册第二单元《我们自己》中的第二课时《发现生长》，旨在让学生通过观察、体验和思考，了解动植物和自己的生长变化。本节课与学生的生活紧密相连，通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立对生长的基本认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，发展观察、描述和记录生长变化的能力；通过比较和分析动植物生长过程，提高学生的科学思维能力；在探究活动中，锻炼学生的合作交流能力，培养科学态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：观察和描述动植物的生长变化，理解生长的基本概念。

难点：1.学生对生长变化的具体观察和准确描述能力；2.学生对生长过程中复杂现象的理解。

解决办法：1.通过实物观察，如种植植物或养殖小动物，让学生直观地看到生长过程，增强观察体验。2.设计简单易懂的活动，如制作生长记录卡，让学生记录动植物的生长变化，提高描述能力。3.利用多媒体资料展示不同动植物的生长过程，帮助学生理解生长的多样性和复杂性。4.鼓励学生提问和讨论，通过小组合作交流，共同探讨生长中的问题，促进理解和解决问题能力的提升。5.教师适时提供引导和反馈，确保学生在正确的思路上进行探究。

教学资源

-教科版科学一年级上册课本

-植物种子或幼苗

-小动物（如蚕宝宝）

-生长记录卡

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化教学资源（生长过程视频、图片）

-实验观察工具（放大镜、尺子）

-教学板书材料（粉笔、黑板）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生长是什么吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些动植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受生长现象的魅力。

-简短介绍生长的基本概念，如生长的变化、生长的意义，为接下来的学习打下基础。

2.生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长的基本概念、生长的要素和原理。

过程：

-讲解生长的定义，包括生长的内涵和生长的外延。

-详细介绍生长的要素，如阳光、水、空气、土壤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如植物的生长过程，让学生更好地理解生长的实际应用或作用。

3.生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生长案例进行分析，如植物从种子到成熟植物的生长过程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生长的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生长知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生长的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生长相关的主题进行深入讨论，如植物生长的条件、动物的生命周期等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生长的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生长的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生长的基本概念、生长的要素、案例分析等。

-强调生长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生长知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生长现象的观察日记或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生长的定义与意义

-生长是指生物体从小到大、从简单到复杂的过程。

-生长是生物体适应环境、繁衍后代的基础。

2.生长的基本要素

-阳光：为植物提供能量，促进光合作用。

-水：参与生物体的各种化学反应，维持生物体生命活动。

-空气：提供氧气，参与呼吸作用。

-土壤：提供养分，支持植物生长。

3.植物的生长过程

-种子发芽：种子吸收水分，胚芽突破种皮，开始生长。

-幼苗生长：幼苗逐渐长出茎、叶等器官，进行光合作用。

-成熟植物：植物体发育成熟，具备繁殖能力。

4.动物的生长过程

-胚