一年级数学上册第十单元认数二写数数的组成教案苏教版.docVIP

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写数、数的组成

教学内容：书80-81页，1120各数的写数及其组成。

教学目的：

学问与实力

1、相识1120各数的组成，驾驭20以内数的依次和大小比较。

2、使学生初步了解数的十进制，初步相识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十；个位上的几表示几个一。

过程与方法

1、利用学生已学过的学问，让学生逐步能写出11-20各数，并渐渐娴熟地驾驭11-20各数的组成，由浅入深，让学生易于学习和理解学问。

2、将抽象的概念形象化，通过一些图形或嬉戏帮助学生化抽象为形象，更好地学习本课学问。

情感、看法与价值观

1、通过体会11-20各数的写法，让学生了解11-20的排列规律、体系数学的内在美。

2、初步体会数与生活的联系，培育估计意识，获得数感。

教学重难点

重点：相识1120各数的组成，驾驭20以内数的依次和大小比较。

难点：使学生初步了解数的十进制，相识“十位”和“个位”。

教具打算：小棒、计数器、挂图。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

同学们，昨天我们在聪慧屋相识了哪些数？你能按依次说出来吗？（按依次出示120各数。）

老师：这些数你们都会数，真聪慧，对于这些数，你还想知道些什么？今日我们就来学习1120各数书写和数的组成。（板书课题）

二、自主探究，学习新知

1、动手操作，建立表象。

让学生拿出一捆小棒。

问：1捆里面有几个1根？（1捆里面有10个1根，即1个十里面有十个1。）

问：在1捆后面再添上1根，一共是多少根？11根。（板书：11）

问：11里面有几个1捆几个1根？（学生视察，摆的小棒）

答：11里面有1个1捆和1个1根，即11里面有1个十和1个一。

问：11中的两个“1”所表示的意思相同吗？?

答：左边的“1”表示1捆即1个十，右边“1”表示1根即1个一。

2、出示计数器

老师：这是一个计数器，从右边起第一位是个位，其次位是十位。有一捆小棒，就在十位上拨一颗珠子，表示一个十；有一根小棒，就在个位上拨一颗珠子，表示一个一；写数时，有一个十就在十位上写1，有一个一就在个位上写1。（板书：11）

3、学生独立摆小棒。

（1）照刚才的样子，一根一根地添，始终添到二十根，边摆边数并说说数的组成，在计数器上如何拨珠。

（2）按要求摆小棒，老师说数（如16、18、20）让学生摆小棒，个别学生拨珠。

老师重点指导20，边操作边说，有2个整捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子，在十位上写2；个位上不拨珠子，但要在个位上写0，0起着占位置的作用，表示个位一个单位也没有。

?三、巩固深化，应用新知

1、“想想做做”第1题。让学生先独立完成，再同桌说说各数的组成。

2、?“想想做做”第2、3、4题。让学生先独立完成。

3、“想想做做”第5题。先让学生填数，再四人小组探讨：18接近10还是接近20？为什么？13呢？

4、“想想做做”第6题。先分小组探讨每组两个数的大小，再填符号。

5、“想想做做”第7题。嬉戏进行，说对房号的学生就把小动物的头像奖给他。

四、课堂总结

今日我们上了一节开心的数学课，你能说说今日学会了什么吗？?

五、板书设计

写数、数的组成

挂图

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六、作业

七、教学反思：