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《能通过吗》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《能通过吗》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《能通过吗》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生逻辑推理和空间想象的能力。

3.增强学生合作交流、共同解决问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的几何图形知识，包括长方形、正方形、三角形等，以及基本的面积和周长计算。此外，他们还接触过简单的分数概念和简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习。学生的能力差异较大，部分学生能够熟练运用所学知识解决问题，而部分学生可能对几何图形的理解和应用存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图像来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用几何图形时可能会遇到困难，特别是在将图形与实际情境相结合时。例如，他们可能难以理解如何将长方形和正方形的面积计算应用于解决实际问题。此外，学生在处理分数概念时可能会感到困惑，尤其是在理解和比较分数大小方面。因此，教学中需要提供足够的实践机会和分层指导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.教学用书：北师大版三年级上册数学教材

2.教学辅助材料：几何图形模型（正方形、长方形、三角形）

3.白板或黑板

4.多媒体设备：电脑、投影仪

5.动手操作材料：彩纸、剪刀、胶水等

6.信息化资源：在线几何图形教学视频、数学游戏网站链接

7.教学手段：实物展示、小组讨论、游戏互动等

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的几何图形，如房屋的窗户、书本的封面等，引导学生思考这些图形的特点，激发学生对几何图形的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的几何图形，如长方形、正方形、三角形等，以及它们的面积和周长计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解长方形和正方形的面积计算方法，包括公式的推导和实际应用。

举例说明：通过具体的例子，如计算教室地板的面积、书本封面的面积等，帮助学生理解面积计算的实际意义。

互动探究：分组让学生动手测量和计算教室不同区域的面积，通过小组讨论和分享，引导学生发现和总结面积计算的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固对面积计算的理解和应用。

教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问，确保学生正确掌握面积计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学的主要内容，强调面积计算的重要性，以及如何将面积计算应用于实际生活中。

学生反馈：请学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师根据学生的反馈进行总结和补充。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：布置课后练习题，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

作业要求：强调作业的完成质量和时间要求，提醒学生按时提交作业。

6.拓展延伸（约10分钟）

教师提出问题：引导学生思考如何将面积计算应用于其他学科，如美术、科学等。

学生讨论：分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。

教师点评：对学生的讨论进行点评，鼓励学生发挥想象力，将数学知识与其他学科相结合。

7.课堂反思（约5分钟）

教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。

学生反思：请学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进建议。

知识点梳理

1.几何图形的认识

-长方形：四个角都是直角，对边平行且相等。

-正方形：四个角都是直角，四条边都相等。

-三角形：由三条线段首尾相连组成的图形。

-梯形：有一组对边平行的四边形。

2.面积的概念

-面积：平面图形所占的空间大小。

-面积单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2）。

3.长方形和正方形的面积计算

-长方形面积计算公式：面积=长×宽

-正方形面积计算公式：面积=边长×边长

4.长方形和正方形的周长计算

-长方形周长计算公式：周长=（长+宽）×2

-正方形周长计算公式：周长=边长×4

5.面积单位换算

-1平方分米=100平方厘米

-1平方米=100平方分米=10000平方厘米

6.面积计算在实