Unit 4 I have a pen pal plan PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalplanPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计思路

本课为六年级上册PEP英语Unit4Ihaveapenpal的Letslearn部分。设计思路围绕词汇和句型学习，以激发学生学习兴趣为核心，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。教学设计注重听说读写技能的培养，将知识点与实际生活相结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合及单词，学生能够提升对英语语音和词汇的感知能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过合作学习，学生能够培养合作精神和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语字母和基础词汇已有一定掌握，能够识别和拼写部分单词。他们已具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们具备较强的观察力和记忆力，能够快速掌握新单词。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；部分学生则偏好听觉学习，通过听录音来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习字母组合和单词时，可能会遇到发音困难，尤其是对于一些不规则发音的单词。此外，学生在运用句型进行表达时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响口语表达能力的提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“找朋友”等游戏活动，让学生在游戏中自然地学习新单词。

2.实施任务型教学法，设计“笔友交流”任务，引导学生运用所学句型进行对话。

3.运用合作学习法，分组讨论单词含义和用法，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型的实际运用场景，增强学生的直观感受。

2.播放英语歌曲或动画片，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。

3.使用互动白板和在线平台，实现即时反馈和互动交流，提高教学效率。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-利用多媒体展示两张图片，一张是中国学生，一张是外国学生，提问：“你们猜猜这两位同学是好朋友吗？为什么？”

-引导学生思考友谊的桥梁，引出“penpal”的概念。

2.**问题提出**：

-提问：“你们有没有想过和外国朋友写信交流呢？”

-鼓励学生分享自己的想法和经历，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**字母组合教学**：

-展示字母组合“ph”的发音示例，如“phone”，引导学生跟读。

-通过图片和视频，让学生观察并模仿正确的发音。

2.**单词学习**：

-介绍新单词，如“pen”,“pencil”,“ruler”,“eraser”等，通过实物展示和图片辅助理解。

-学生跟读并拼写单词，教师纠正发音和拼写。

3.**句型学习**：

-教授句型：“Ihaveapenpal.He/Sheisfrom...”

-通过角色扮演，让学生练习句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-学生分组，每组选择一个国家，讨论并介绍他们的笔友。

-每组派代表向全班展示，其他学生提问和补充。

2.**填空练习**：

-展示填空练习，如：“Ihaveapenpal.His/Hernameis...He/Sheisfrom...”

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

3.**句子改写**：

-给出原句，要求学生根据所学句型进行改写。

-学生互相检查，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对新课内容，提出问题，如：“Whatdoyouthinkabouthavingapenpal?”

-鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

2.**总结反馈**：

-教师总结本节课的重点内容，强调字母组合和句型的运用。

-学生反馈学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-回顾本节课学习的新单词和句型，强调重点。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

2.**布置作业**：

-布置作业，如：写一封给笔友的信，用所学句型和单词进行表达。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。