2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You4说课稿 冀教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou4说课稿冀教版（三起）

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设计思路

本课为冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，旨在让学生掌握询问他人健康状况的交际用语。设计思路如下：通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际交流；结合课本内容，设计丰富的活动，激发学生学习兴趣；注重培养学生的口语表达能力，提高英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习询问他人健康状况的交际用语，学生能够运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；通过参与课堂活动，学生能够自主学习，培养良好的学习习惯；通过了解不同文化中问候的方式，学生能够增强跨文化交际意识，提升文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，具备一定的词汇量和简单的句型结构。他们对基本的英语交流有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作性，能够通过图片、游戏等多种形式进行学习。部分学生可能对英语发音和口语表达有较高的学习需求，而部分学生则可能更擅长通过视觉和听觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习英语时可能面临发音不准、词汇量不足、句型结构不熟练等困难。此外，对于一些学生来说，从书面语言过渡到口语表达可能存在挑战。课堂中，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的帮助和指导，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如医院就诊场景，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.开展角色扮演活动，让学生扮演医生和患者，练习如何询问和回答健康状况。

3.利用多媒体辅助教学，展示与健康相关的图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏巩固学生对新句型的掌握。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于健康生活的英语视频，引导学生思考健康的重要性。

-提问：“Whatdoyouthinkabouthealth?Howdoyoukeephealthy?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“AllaboutMe”。

-展示课题，板书标题“Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示关于健康问题的图片，如感冒、头疼等，引导学生用英语描述。

-教师呈现新词汇：sick,headache,fever,cough,cold等，并解释其含义。

-教师通过示范，展示如何用“Howareyou?”询问他人的健康状况。

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

-教师带领学生练习句型：“Ihaveaheadache.Howaboutyou?”

-教师展示不同情境下的回答，如：“Ihaveacold.”或“Ifeelfine,thankyou.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-开展“健康知识竞赛”，学生分组进行抢答，巩固所学词汇和句型。

-教师播放健康小故事，学生听后回答问题，如：“What’swrongwiththepersoninthestory?”

-学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者的对话，练习实际应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-教师布置作业：学生以家庭为单位，用英语询问家人的健康状况，并记录下来。

-鼓励学生课后阅读相关英语材料，提高英语水平。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于健康生活的英语短文，如《HealthyHabitsforKids》、《10TipsforPreventingtheCommonCold》等，这些文章可以帮助学生了解更多的健康知识，并学习如何用英语表达。

-教师可以推荐一些英语绘本，如《TheMagicFinger》或《Dr.Dolittle’sFamousPatients》，这些故事中的角色可能会遇到健康问