8《卖火柴的小女孩》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

8《卖火柴的小女孩》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级上册语文统编版《卖火柴的小女孩》第二课时为主题，围绕课文内容，设计了一系列活动，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过合作学习、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，让学生在阅读中感受文学之美。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入阅读《卖火柴的小女孩》，学生能够提升对文学作品的理解能力，培养丰富的想象力和审美感知，同时学会从文本中提炼文化内涵，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，把握人物形象。

2.通过品读重点语句，体会文章的抒情性和文学美。

难点：

1.深入理解小女孩内心的孤独和渴望。

2.学会从不同角度分析人物的心理活动。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物心理。

2.引导学生关注课文中的关键词句，通过提问、联想等方法，帮助学生体会文章的抒情性和文学美。

3.结合生活实际，引导学生思考小女孩的处境，培养同理心，帮助学生深入理解人物内心的孤独和渴望。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：语文教学软件、在线教育平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、图片素材、动画视频。

4.教学手段：实物教具（如火柴盒、小红帽等）、板书、手工制作（如制作火柴人像）。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《卖火柴的小女孩》这个故事吗？你们对她的生活有什么样的想象？”

展示一些关于冬天的图片或视频片段，让学生初步感受冬天的寒冷和小女孩的艰辛。

简短介绍《卖火柴的小女孩》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖火柴的小女孩》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《卖火柴的小女孩》的故事背景，包括故事发生的时间和地点。

详细介绍故事中的人物，如小女孩、火柴和圣诞老人等，使用插图帮助学生形象化理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖火柴的小女孩》的特性和重要性。

过程：

选择故事中的关键情节进行分析，如小女孩的孤独、寒冷和渴望。

引导学生思考小女孩为什么会感到孤独，以及她如何通过火柴的幻想来寻求安慰。

讨论故事中的象征意义，如火柴代表希望，小女孩的牺牲象征善良和纯洁。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖火柴的小女孩》相关的问题进行讨论，如“小女孩的生活给我们带来了哪些启示？”

小组内讨论该问题的不同观点和可能的答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖火柴的小女孩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖火柴的小女孩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物分析、象征意义等。

强调《卖火柴的小女孩》所传达的善良、坚持和希望的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《卖火柴的小女孩》的故事源自丹麦作家安徒生的童话作品，其作品中的许多故事都富含深刻的寓意和丰富的想象力。拓展资源可以包括：

-安徒生其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以帮助学生了解安徒生的创作风格和主题。

-有关冬季的民俗文化，如中国的春节习俗、北欧的圣诞传统等，让学生了解不同文化背景下人们对冬季和节日的不同诠释。

-与故事相关的艺术作品，如绘画、雕塑或音乐作品，以培养学生的审美能力和跨学科学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的原著作品，通过对比原著与教材中的故事，了解作家如何通过文字传达情感和思想。

-观看改编自《卖火柴的小女孩》的电影或舞台剧，感受不同艺术形式对故事的演绎。

-参与手工制作活动，如制作火柴盒或制作圣诞装饰品，通过实践活动加深对故事的理解。