Unit 4 When is the art show？ PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Whenistheartshow？PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit4Whenistheartshow?PartB的学习，让学生在掌握询问活动时间和日期的句型及相应回答的基础上，培养他们的交际能力和跨文化意识。结合五年级学生的认知水平，本节课将以生动有趣的方式引导学生运用所学知识进行实际交流，激发他们对英语学习的兴趣，同时巩固和拓展课本知识，提高学生的英语综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4Whenistheartshow?PartB的学习，学生将提升用英语表达和询问活动时间与日期的能力，增强语言实践中的逻辑思维和情境应变能力。同时，通过了解不同文化背景下的节日和活动，学生将提高文化敏感性和包容性。学习过程中，学生将培养自主学习与合作学习能力，通过探究和实践，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握询问活动时间和日期的句型，如Whenistheartshow?以及相应的回答，例如ItsonFriday.；理解并运用相关词汇。

难点：正确使用介词和时态表达时间；在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生在实际语境中练习询问和回答活动时间，增强语言实践。

2.设计互动游戏，如角色扮演或时间排序游戏，帮助学生理解和记忆介词及时态的正确用法。

3.提供丰富的视听材料，如视频、歌曲和故事，以增强学生对时间表达的理解和记忆。

4.鼓励学生小组讨论，共同完成任务，以促进合作学习和语言输出的准确性。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，并提供正确示范，帮助学生克服难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过设置真实的交流场景，让学生在模拟的艺术展览活动中练习目标语言；运用任务型教学法，设计一系列交际任务，引导学生主动参与并完成任务，从而内化语言知识。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文内容相关的视频或图片，增加直观性，帮助学生更好地理解课程内容；使用互动式教学软件，如在线问答和小组讨论功能，提高学生的参与度和课堂互动性；利用电子白板展示重点句型和词汇，增强教学的直观性和动态性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅艺术展览的图片，引发学生对艺术展览的兴趣。

-提问：Whatcanyouseeinthepicture?Doyoulikeartshows?

-学生自由讨论，教师引导学生用英语简单描述图片内容和个人喜好。

-过渡：Todaywearegoingtolearnaboutartshowsandtalkaboutwhentheyhappen.

2.讲授新课（15分钟）

-展示课文内容，讲解并板书重点句型Whenistheartshow?和ItsonFriday.。

-解释并板书相关词汇，如artshow、gallery、weekend等。

-通过情景模拟，教师演示如何询问和回答活动时间，确保学生理解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，相互询问对方喜欢的活动及其时间。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如展览组织者、参观者等，进行对话练习。

-教师巡回指导，提供即时反馈和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：Whenisyourbirthday?Whenisthenextholiday?，学生回答。

-学生提出问题，教师回答，鼓励学生使用所学句型和词汇。

-设计一个小游戏，如TrueorFalse，教师陈述关于艺术展览的句子，学生判断对错并解释原因。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点，再次强调句型和词汇的正确使用。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

-教师布置作业，要求学生在家中练习描述即将发生的活动及其时间。

在教学过程中，教师应注重激发学生的主动性和创造性，通过情境创设、互动讨论和实践活动，帮助学生内化知识，提高语言运用能力。同时，教师应关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能参与到学习过程中，实现核心素养的全面发展。

六、学生学习效果

-学生能够正确使用Whenistheartshow?等句型询问活动时间，并用ItsonFri