Unit1 第3课时 A Letters and soUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit1第3课时ALettersandsoUnitnds（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以三年级英语上册人教PEP版2024教材为基础，围绕Unit1第3课时ALettersandsoUnits展开教学。通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母及其组合，培养他们的英语兴趣和听说能力。教学设计注重培养学生的实际运用能力，通过任务型教学，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语水平。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母和单词的学习，学生能够提高对英语语音和拼写的感知，增强语感和表达能力；同时，通过文化背景的介绍，学生能够了解英文字母的历史和文化意义，培养跨文化交际意识；此外，通过参与游戏和活动，学生锻炼思维能力，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确识别和书写字母及字母组合；

2.学生能够通过字母组合拼读出单词。

难点：1.学生对字母和字母组合的发音规则掌握不牢固；

2.学生在拼读单词时容易混淆音素。

解决办法：

1.通过制作字母卡片、字母拼图等教具，帮助学生直观记忆字母形状和发音；

2.设计发音练习游戏，如“拼读接力”等，让学生在游戏中练习发音；

3.利用多媒体资源，播放字母发音示范，帮助学生纠正发音；

4.设置拼读挑战任务，让学生在完成任务的过程中巩固发音规则；

5.通过小组合作，让学生互相纠正拼读错误，提高拼读准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解字母的发音和拼写规则；

2.游戏法：设计字母拼图、发音接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度；

3.任务型教学法：布置拼读单词的任务，让学生在完成任务中学习和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示字母和单词，增强视觉效果；

2.音频资源：播放标准发音音频，帮助学生纠正发音；

3.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中练习字母和单词。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母和单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母和单词在我们生活中有什么作用吗？”

展示一些生活中常见的字母和单词，如商标、广告等，让学生初步感受字母和单词的魅力。

简短介绍字母和单词的基本概念，强调它们在交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母和单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母和单词的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解字母的定义，包括字母表、字母的形状和发音。

详细介绍字母的组成部分，如字母的形状、大小写等，使用字母卡片帮助学生直观记忆。

3.字母和单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母和单词的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的单词案例进行分析，如“cat”、“dog”等。

详细介绍每个单词的构成、发音和意思，让学生理解单词的构成和发音规律。

引导学生思考单词在交流中的作用，以及如何通过字母组合创造新的单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个字母进行讨论，如“C”字母。

小组内讨论“C”字母的发音、拼写和常见单词，以及如何利用“C”字母创造新的单词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母和单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括“C”字母的发音、拼写和常见单词。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母和单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母的定义、发音规则和单词的构成。

强调字母和单词在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生回家后用新学的字母和单词造句，巩固学习效果。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高英语学习兴趣。

过程：

教师提供一些字母和单词的拓展活动，如字母接龙、单词猜谜等。

鼓励学生参与其中，通过游戏的方式巩固所学知识，提高英语水平。

8.评价与反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习成果，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生进行自我评价，反思本节课的学习收获。

鼓励学生提出改进意见，为今后的学习做好准备。