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浙教版（2023）信息技术四年级上册第7课《数据计算》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本课《数据计算》以浙教版（2023）信息技术四年级上册为依据，结合学生实际操作能力，设计了一系列趣味性、实践性强的教学活动。通过引导学生运用所学知识进行数据计算，提高学生的信息素养和解决问题的能力。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数据计算的基本方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过数据计算的学习，学生能够理解数据的重要性，掌握基本的计算方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作交流的能力，增强创新意识和实践能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的数字概念和简单的计算能力，能够进行基本的加减乘除运算。同时，他们已经接触过简单的信息检索和数据处理，对计算机操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识，但部分学生可能对抽象概念理解较慢。学习风格上，多数学生偏好直观操作和互动学习，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数据计算的概念时遇到困难，尤其是涉及到复杂数据处理和逻辑推理时。此外，学生可能对数据安全和隐私保护的认识不足，需要教师引导他们正确使用数据。在操作技能方面，部分学生可能因为缺乏实践经验而遇到困难，需要教师提供充足的练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据计算》的相关教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数据计算相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对数据概念的理解和兴趣。

3.实验器材：准备计算器、数据记录表等实验器材，确保学生能够进行实际的数据计算操作。

4.教室布置：布置教室，设立分组讨论区和实验操作台，创造良好的学习氛围，便于学生互动和操作。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算的情况吗？比如，买水果时计算总价，购物时计算找零等。今天，我们就来学习一个有趣的主题——数据计算。

（二）揭示课题

那么，什么是数据计算呢？接下来，我们将一起探索这个问题。

二、新课讲授

（一）数据计算的基本概念

1.教师讲解数据计算的定义：数据计算是指对数据进行收集、整理、分析、处理和展示的过程。

2.学生通过举例，理解数据计算在日常生活中的应用。

（二）数据计算的基本步骤

1.教师演示数据计算的基本步骤：收集数据、整理数据、分析数据、处理数据和展示数据。

2.学生跟随教师演示，掌握数据计算的基本步骤。

（三）数据计算的应用

1.教师展示一些数据计算的应用实例，如统计人口、分析销售额、计算考试成绩等。

2.学生分组讨论，思考数据计算在生活中的作用。

（四）数据计算的方法

1.教师讲解数据计算的基本方法，如加减乘除、平均值、中位数、众数等。

2.学生通过实际操作，掌握数据计算的方法。

三、课堂活动

（一）小组合作

1.学生分组，每组选择一个与数据计算相关的生活实例。

2.各小组讨论并收集数据，进行数据计算。

3.各小组分享计算结果，分析数据背后的信息。

（二）案例分析

1.教师提供一些实际案例，如天气预报、市场调查等。

2.学生分析案例中的数据，提出自己的见解。

四、巩固练习

（一）课堂练习

1.教师布置一些数据计算练习题，如计算家庭用电量、计算班级人数等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

（二）课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生收集生活中的数据，进行数据计算。

2.学生完成作业，提交给教师。

五、总结评价

（一）课堂总结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调数据计算的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

（二）评价反馈

1.教师评价学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和解决问题的能力。

2.学生自评和互评，提出改进意见。

六、拓展延伸

（一）课外阅读

1.教师推荐一些与数据计算相关的书籍和资料，鼓励学生课外阅读。

2.学生根据自己的兴趣选择阅读材料，拓宽知识面。

（二）实践活动

1.教师组织学生参加与数据计算相关的实践活动，如统计比赛、数据分析等。

2.学生积极参与活动，提高实际操作能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数据》——这本书通过实例介绍了数据在生活中