七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课为七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”的第二框“做更好的自己”。教材通过引导学生认识自己的优点和不足，学习如何发挥优势，克服缺点，从而实现自我成长。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的自我认知能力、批判性思维和积极的人生态度。学生将通过活动和实践，学会客观评价自己，树立自信，发展自我管理能力，形成积极面对挑战、不断追求卓越的品质。同时，培养学生尊重他人、理解多元文化的包容性，为未来的社会交往打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够认识到自己的优点和不足，并能够制定个人成长计划。

2.学生学会客观评价自己，树立自信，发展自我管理能力。

难点：1.学生如何将自我认知转化为实际行动，实现自我提升。

2.学生在面对自我不足时，如何保持积极的心态，克服困难。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中认识自我，增强自我认知能力。

2.引导学生制定个人成长计划，并定期检查执行情况，培养自我管理习惯。

3.利用成功案例分享，激发学生克服困难的信心，引导学生以积极心态面对挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如自我评价表、成长记录卡）、学生笔记本。

-课程平台：道德与法治教学软件、班级学习管理系统。

-信息化资源：网络资源库中的成长故事、心理测试题、自我认知相关视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏化教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，描述自己的一次自我认知经历，并分析其对自己的影响。

要求学生在作业中体现自我认知的方法、过程和收获，以促进自我反思和成长。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法等。

教师总结经验教训，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

一、自我认知的概念

1.自我认知是指个体对自己的了解和评价，包括对自己的生理特征、心理特征、社会角色等方面的认识。

2.自我认知是心理发展的基础，对个体的成长、学习、工作和人际关系具有重要意义。

二、自我认知的组成部分

1.自我观察：通过观察自己的言行举止、情绪变化等，了解自己的行为模式和心理特点。

2.自我评价：对自身的能力、品质、价值等方