第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 说课稿.docx

第12课亚非拉民族民主运动的高涨说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：《第12课亚非拉民族民主运动的高涨》

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析亚非拉民族民主运动高涨的历史背景、过程和影响，提高历史思维素养。

2.培养学生通过史料实证，收集、整理、分析亚非拉民族民主运动的相关资料，提高历史信息素养。

3.培养学生具备国际视野，理解亚非拉民族民主运动对世界历史进程的影响，提高历史价值观素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了世界历史的基本脉络，对殖民主义和帝国主义的扩张有一定的了解。此外，学生对民族解放运动的概念和部分历史事件有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，尤其对民族解放运动等具有戏剧性、情感色彩鲜明的历史内容感兴趣。学生在分析历史事件时，逻辑思维能力和批判性思维正在发展，喜欢通过讨论和合作学习。他们倾向于通过案例学习，结合实际情境来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对亚非拉地区的历史背景和文化差异缺乏深入了解，导致对民族民主运动高涨的原因和影响理解不够深刻。此外，学生在分析历史事件时，可能会因为缺乏足够的史料和分析能力，难以全面把握事件的复杂性。同时，对于历史时间的连续性和事件之间的关联性，学生可能难以建立起清晰的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史八年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与亚非拉民族民主运动相关的历史图片、时间线图表以及相关历史事件的短视频，用于直观展示教学内容，增强学生的历史代入感。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以一段关于亚非拉民族民主运动高涨时期的历史背景介绍作为开场，引发学生对本节课主题的兴趣。

-创设情境：展示一张亚非拉民族民主运动时期的图片，如“万隆会议”的会场照片，让学生观察并提问：“这张图片反映了哪个历史时期的事件？你能从中感受到当时的氛围吗？”

-提出问题：教师提出问题：“请大家思考，为什么在20世纪中叶，亚非拉地区会出现民族民主运动的高涨？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：使学生理解亚非拉民族民主运动高涨的原因、过程和影响。

-教学重点：

-亚非拉民族民主运动高涨的原因。

-亚非拉民族民主运动高涨的过程。

-亚非拉民族民主运动高涨的影响。

-讲解内容：

-教师通过PPT展示相关历史事件，讲解亚非拉民族民主运动高涨的原因，包括殖民主义的压迫、民族觉醒、国际环境等。

-教师以时间为线索，讲述亚非拉民族民主运动高涨的过程，如印度的独立、非洲的民族解放运动等。

-教师分析亚非拉民族民主运动高涨的影响，包括改变了世界政治格局、促进了民族解放等。

-师生互动：

-教师在讲解过程中，适时提问学生，如“请大家谈谈你们对印度独立运动的了解？”引导学生积极参与，加深对知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：教师给出一些与亚非拉民族民主运动相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生独立完成。

-讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，讨论练习题的答案，并分享彼此的学习心得。

-师生互动：

-教师在讨论环节中，参与学生的讨论，指导学生正确理解和分析问题，帮助学生巩固知识点。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问学生：“请大家谈谈本节课你学到了哪些知识？你认为亚非拉民族民主运动高涨对世界历史产生了哪些影响？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.拓展延伸（用时3分钟）

-教师提出拓展性问题：“请大家思考，亚非拉民族民主运动高涨对我国的民族解放运动有何启示？”

-学生思考并发表看法，教师进行总结。

6.结束语（用时2分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-教师鼓励学生在课后继续探究亚非拉民族民主运动的相关内容，提升历史素养。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.亚非拉民族民主运动高涨的背景

-殖民主义的压迫与剥削

-民族觉醒与民族自尊的崛起

-国际环境的变化，如第二次世界大战后世界格局的重组

2.亚非拉民族民主运动高涨的过程

-印度独立运动：1947年，英国被迫同意印度独立，印度和巴基斯坦分治。

-埃及革命：1952年，埃及爆发革命，结束英国对埃及的控制。

-非洲民族解放运动：20世纪50年代至70年代，非洲大陆多数国家相继独立。