4 d t n l（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

4dtnl（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“4dtnl”为主题，旨在帮助学生掌握拼音字母的书写和发音。通过结合课本内容，引导学生进行实际操作，提高学生的拼音书写能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括拼音认读能力、书写规范性和语言表达准确性。通过拼音字母的学习，学生能够提高对汉字结构的感知，增强语言文字的运用能力，同时培养细致观察和动手实践的习惯，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生刚刚开始接触拼音学习，他们已经初步具备了汉字的认读能力，对汉字的笔画有一定的了解。然而，对于拼音字母的认识还处于初级阶段，他们能够识别一些常见的汉字，但对拼音字母的书写和发音掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们对拼音学习的积极性。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法保持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习拼音字母时可能遇到的困难包括字母的发音、书写顺序和书写规范。发音方面，学生可能对某些音的区分不够准确；书写方面，学生可能难以掌握字母的笔顺和书写位置；规范方面，学生可能对字母的大小写、占格等细节把握不到位。针对这些困难，教师需要通过反复练习、示范教学和个别辅导等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机

-课程平台：统编版语文一年级上册配套教学平台

-信息化资源：拼音字母卡片、拼音字母动画视频、拼音字母书写示范PPT

-教学手段：拼音字母挂图、拼音字母拼读练习册、彩色粉笔、黑板擦

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含拼音字母的图片，如“dtnl”的字母卡片，引导学生观察。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能认出这些字母吗？它们分别代表什么声音？”

3.激发兴趣：教师通过趣味游戏，如“猜字母”或“字母接龙”，让学生积极参与，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解拼音字母“dtnl”的发音和书写规则，结合课本内容，让学生跟读并模仿。

2.教师示范书写，强调笔顺和占格要求，让学生观察并模仿。

3.学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行拼音字母听写，教师批改并讲解错误。

2.学生通过课本练习册进行巩固练习，教师个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我，字母‘d’的发音是怎样的？”

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“大家知道字母‘t’的书写顺序吗？”

4.学生回答，教师点评并纠正书写顺序。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要用字母‘n’和‘l’组成一个词语，你们能想到哪些词语？”

2.学生积极思考并回答，教师引导总结出“男孩”或“女孩”等词语。

3.教师提问：“大家觉得字母‘d’和‘t’有什么特点？”

4.学生讨论并回答，教师总结字母的外形特点和发音规律。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个含有拼音字母的句子，如“dtnl，我能写出来。”

2.学生尝试书写句子，教师指导并纠正错误。

3.教师提问：“如果句子中的字母顺序打乱了，我们该怎么办？”

4.学生讨论并回答，教师总结如何正确书写拼音句子。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了拼音字母，你们觉得学习拼音对我们有什么帮助？”

2.学生讨论并回答，教师总结学习拼音对阅读、写作和交流的重要性。

3.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如阅读拼音绘本、写拼音日记等。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调拼音字母的重要性和书写规范。

2.布置作业：学生回家后，用拼音字母写一篇短文，如“我的名字叫XX”。

3.教师提醒学生注意书写规范，鼓励学生课后复习巩固。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音标学习：提供音标表，帮助学生了解拼音字母的发音规则，特别是与“dtnl”相关的音标，如/d/、/t/、/n/、/l/。

-儿歌和故事：收集与拼音字母相关的儿歌和故事，如《字母歌》、《字母故事会》等，通过音乐和故事的形式增强学生的学习兴趣