2024学年四年级英语上册Unit2What’syournumberLesson11教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson11教学设计

一、教学内容与分析

1.Justtalk

本课主要呈现三个生活中的场景：妈妈叫孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间去上学不吃早饭。老师应当借助学生的已有学问和生活阅历，引导学生在这些模拟真实的场景中，感知习得语言，自然进行沟通。把握要学习的目标语言What’sthetime?及其回答，让学生整体上感知、仿照、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

What’sthetime?

It’s7:20.

2.Justreadandwrite

本部分利用数葡萄个数呈现生词，要求学生能够听、说、认读nineteen,twenty，能够听、说、读、写nine,ten，并能在四线格中规范书写；学习What’sthetime?It’s…句子结构，并将词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3.Let’ssing

本部分设计了一首歌曲Numbersong，复习巩固本单元的所学数字。通过欢快的演唱或分组表演的形式达到陶冶情操、激发爱好、强化学问的目的。

二、课前打算

1.打算一些形式各异的小手表作为小组或个人评价工具，嘉奖课堂上表现精彩的学生或小组。

2.打算1到20的数字卡片、生词卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。

3.打算补充一些相关的教学资源。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)吟唱前一课的数字歌谣，复习所学的数词。

2)嬉戏：数字快速反应。

老师随机拿一张1?12中的数字卡，让学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板的一侧，为后面的教学做铺垫。

2.新课呈现(Presentation)

1)进一步学习单词nine,ten。老师请学生一起朗读黑板上的1?12的数字，数到9和10时候，让学生依据读音尝试拼法，老师板书师范。然后将13?20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方，齐读或其他方式复习和预学数字19、20。

2)学习nineteen,twenty。老师出示葡萄图片，让学生数一数有多少个？订正不精确读音，然后将单词卡片贴在图片下。

3)再出示另一张葡萄图片，Aretherenineteengrapes?让学生亲自数一数，培育学生主动学习、主动参加的意识。老师指导学生认读单词twenty，把单词卡片贴在图片下。留意引导学生区分-teen与-ty，twelve和twenty的不同意义和读音。

4)老师出示Justtalk部分的第一幅教学挂图，引导学生关注情景并主动进行描述与沟通。例如：What’sthetime?It’sseven-twenty.ButPeterisstillsleeping.Whatdoeshismumsay?引领学生听录音或观看视频，整体输入会话。

5)学说wakeup，并体会妈妈焦急的心情，仿照说话语气。老师再次播放录音，让学生说一说图中发生了什么事情，学说Oh,no!I’mlate.进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言What’sthetime?并板书句子。老师顺势对比Whattimeisit?向学生说明，这两种表达法都可以。然后，让学生仿照妈妈和Peter体验角色和语言。

6)出示Justtalk部分的其次幅教学挂图，老师接着引导学生视察，并听录音学习Havesomemilk.引导学生发散思索还可以说什么？例如：Havesomebread/eggs...老师向学生讲解假如接受，用Yes,please.Yes,thankyou.问学生假如不接受，用什么？让学生听录音获得信息No,thanks.老师刚好借助真实物品或图片做简洁沟通活动。

7)为了更好地巩固会话内容，老师引导学生打开书，分角色表演会话。

3.趣味操练(Practice)

1)唱数字歌Numbersong。

2)做人体钟摆时间嬉戏。进一步激发和培育学生的学习爱好并巩固新知，体现在玩中看、听、说等“寓教于乐”的教学理念。

T:Now,it’stimeforgame.Lookatme.Whattimeisit?(老师用身体摆成钟表的样子)

S:It’s3o’clock.

T:Canyoumakeaclockwithyourbody?

S1:What’sthetime?

Ss:It’s...o’clock.

3)老师组织学生用自制的钟表在组内进行时间的问答操练。猜对的同学可以得到老师嘉奖的小手表，然后用它接着嬉戏。

4)用各种各样自制的小手