6.探访古代文明第1课时《早期文明发祥地》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

6.探访古代文明第1课时《早期文明发祥地》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

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设计意图

本节课旨在引导学生了解早期文明发祥地的相关知识，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过探究古埃及、两河流域等文明古国的发源地，让学生认识到不同文明之间的相互影响和交流，激发学生对世界文明的兴趣和探索欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过了解古代文明，增强对人类历史发展的认识；提升学生的历史思维，学会从历史的角度分析问题；增强学生的文化自信，认识到中华文明在世界文明中的重要地位；以及提高学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对古代文明发祥地的探究。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对地理、历史等基础学科已有一定的认识，了解一些世界地理概况和基本的历史知识，但对于古代文明的发祥地可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对世界文明充满好奇，对未知的历史充满探索欲望。他们具备较强的观察力和分析能力，能够通过图片、地图等直观材料进行学习。学习风格上，他们倾向于通过小组合作、讨论等方式进行学习，以增强互动性和参与感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代文明的时空距离较远，可能难以理解其历史背景和文化内涵。此外，对于复杂的历史事件和人物关系，学生可能存在记忆和理解上的困难。在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等辅助手段，以及通过故事讲述、角色扮演等方法，帮助学生更好地理解和记忆。同时，针对学生的不同学习风格，教师应灵活运用多种教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解古代文明发祥地的地理环境和历史背景。

2.讨论法：引导学生围绕文明发祥地的特点进行小组讨论，激发学生思考。

3.案例分析法：选取具有代表性的文明古国，分析其文化成就和发展历程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明发祥地的风貌。

2.地图教学：使用地图和地形图，帮助学生理解地理环境对文明发展的影响。

3.情境教学：通过模拟历史情境，让学生亲身体验古代文明的生活。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道哪些世界著名的文明古国？它们分别位于哪里？”引导学生关注世界各地的文明分布。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的世界地理知识，如七大洲、四大洋等，为后续学习古代文明发祥地奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解古代文明发祥地的概念、地理环境和历史背景。重点介绍古埃及、两河流域、印度河流域等文明古国的发源地。

举例说明：通过展示古埃及金字塔、两河流域的灌溉系统等图片和视频，让学生直观感受古代文明的辉煌。

互动探究：引导学生思考：“为什么这些地区会成为古代文明的发祥地？”通过小组讨论，让学生从地理环境、资源丰富、交通便利等方面进行分析。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分组进行角色扮演，模拟古代文明古国的日常生活，加深对文明发祥地历史背景的理解。

教师指导：观察学生活动，针对存在的问题进行个别指导，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：回顾本节课所学内容，强调古代文明发祥地的地理环境和历史背景对文明发展的重要影响。

学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）：

课后作业：要求学生查阅资料，了解我国古代文明发祥地的相关知识，为下一节课的学习做好准备。

家庭作业：布置相关的练习题，巩固学生对古代文明发祥地的理解和记忆。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学进度和方式，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。通过本节课的学习，使学生了解古代文明发祥地的相关知识，激发学生对世界历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述古埃及、两河流域、印度河流域等古代文明发祥地的地理位置、自然环境和历史背景。

学生能够说出这些文明古国的主要成就，如古埃及的金字塔、两河流域的楔形文字、印度河流域的哈拉帕文明等。

学生能够分析古代文明发祥地与地理环境之间的关系，理解地理环境对文明发展的重要影响。

2.能力培养：

学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作探究能力，学会了与他人共同解决问题。

学生在互动探究环节，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了从多个角度思考问题。

学生在课堂总结环节，能够用自己的语言总结所学知识，提高了语言表