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美术教学中合理开发与利用教学资源

一、合理开发教学资源的意义

什么是教学资源呢？简单解释就是一切能为教学服务，能有

效实现教学目标的学习素材、学习工具、学习环境等都可以称之

为教学资源。一般包括：

人：教师、学生、名人、画家、艺人、家长、其他学科教师、

社区辅导员等。

物：教科书、实物、图片、范画、教具、学具、多媒体、可

利用的无污染的废弃材料、专业教室、校园环境、自然环境等。

文化：教材所包含的知识体系、与教学相关的历史文化、地

域文化、民俗文化、

美术史、网络信息、校园文化等。

教学资源是进行教学设计与实施不可缺少的基本要素。开发

和利用教学资源，

对于教师创造性地实施新课程，对于转变学生的学习方式，

拓展学生的学习内容，发展学生和教师的能力等，都具有非常重

要的意义。

二、教师开发与利用教学资源的几种基本方法

（一）深入研读教材是开发与利用教学资源的基础工作

提到教学资源，往往忽视教材本身，其实教材是教学资源的

重要组成部分，是最主要也是最重要的教学资源。教师要开发和

利用好教学资源，首先要对教材进行科学、理性的研究分析，开

发它本身的艺术与文化内涵。苏霍姆林斯基提出：“教师越是能

够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听

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课以后需要花在抠教科书上的时间就越少”。教师对教材理解透

彻、运用自如了，在课堂上就能将更多的关注点从教材、教案转

移到学生身上，及时调控学生的学习状况与教师的教学策略。可

见深入分析教材是有效利用资源的首要工作，那么分析教材就要

有全面的观点、清晰的思路和科学的方法，

1.首先，理解教材编写意图，正确使用教材：

分析教材编写意图，其实是在回答“用什么内容通过什么方

法实现什么目标”的问题，教材对于美术课程而言不仅仅是美术

知识体系的一部分，更重要的是引导学生认知发展、生活学习、

人格建构的一种范例，它所处的地位与作用如同“桥梁”，是搭

在“课程目标与教学活动”、“教师与学生”之间的一座桥梁。

在课堂上教师通过教材中的学习内容，引导学生进行学习活动，

从而达成某课时、某领域、某阶段目标、逐步实现课程总目标，

最终体现美术课程价值。所以深刻理解教学内容的实质内涵，才

能在教学中扎实有效地实现教育与教学的目标。

《美术课程标准》是教材编写者和教学实施者的主要依据，

应该说解读《美术课程标准》，找准目标方向，才能正确理解教

材的编写意图，从而有效运用教材来实施教学，实现目标。所以，

教师在备课时必须与《美术课程标准》展开认真而又深入的对话。

理解美术课程的性质与价值；熟知总目标与阶段目标；掌握各学

习领域的基本特征；把握各学段在各学习领域的内容标准等等，

并且找到各部分内容之间的内在联系。

对于每一课的教学内容，还可以通过观察版面来分析编写意

图。美术教材的版面以视觉形象资料为主，有画家作品、学生作

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业、活动照片、实物照片，这些素材为学生的观察、欣赏、研究、

创作提供了学习和参考资料。教师在观察这些素材时首先要有一

定的赏析能力，对名家名作的艺术风格、思想内涵和艺术表现做

深入理解，然后要分析选择这些图片的目的是什么，为什么在众

多作品中选择了这张作