第10课 影响世界的工业革命 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第10课影响世界的工业革命说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为高一下学期统编版《中外历史纲要下册》第10课，以“影响世界的工业革命”为主题。设计思路：以工业革命为核心，结合历史背景、科技发展、社会变革等方面，引导学生深入了解工业革命的影响，培养学生的历史思维和综合素养。通过分析工业革命对世界各国的不同影响，让学生认识到工业革命既是历史的进步，也是社会变革的催化剂。

核心素养目标

培养学生史料实证能力，通过分析工业革命时期的文献资料，学会从多角度解读历史事件。提升历史解释能力，探讨工业革命对全球政治、经济、文化等方面的深远影响。增强时空观念，理解工业革命在不同国家和地区的不同发展轨迹。发展家国情怀，认识到工业革命对中国现代化进程的启示。

教学难点与重点

1.教学重点，

①工业革命的主要特征及其对生产方式的影响；

②工业革命对世界主要国家，尤其是英国、美国、德国和日本等国的具体影响；

③工业革命对世界市场形成的影响，以及其对全球范围内的社会结构和思想观念的变革。

2.教学难点，

①如何运用历史唯物主义观点分析工业革命的历史作用和局限性；

②如何结合具体案例，理解工业革命对不同国家和地区产生的不同影响；

③如何引导学生从全球史观的角度看待工业革命对世界历史的深远影响，包括其对现代化进程的推动作用和对传统社会的冲击。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、触控式电子白板。

课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

信息化资源：工业革命相关历史图片、视频资料、文献摘录。

教学手段：互动式教学软件、在线讨论区、历史地图等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示工业革命时期的图片，如蒸汽机车、工厂场景等，引导学生思考：“这些图片展示了怎样的历史时期？这个时期有什么重要的历史事件？”通过图片激发学生的兴趣，引出本节课的主题——工业革命。

2.讲授新知（20分钟）

（1）工业革命的主要特征

教师简要介绍工业革命的定义，引导学生思考工业革命的主要特征，如机械化生产、工厂制度的兴起、交通和通讯技术的革新等。通过案例分析，如棉纺织业的革新，让学生了解工业革命对生产方式的影响。

（2）工业革命对世界主要国家的影响

以英国、美国、德国和日本为例，分别介绍这些国家在工业革命中的发展历程和特点。通过对比分析，让学生理解工业革命对不同国家和地区产生的不同影响。

（3）工业革命对世界市场的影响

讲解工业革命如何推动了世界市场的形成，以及世界市场对全球范围内的社会结构和思想观念的变革。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，让学生分组讨论并回答：

①工业革命对英国社会产生了哪些影响？

②美国在工业革命中采取了哪些措施，取得了哪些成就？

③工业革命对德国和日本的发展有何影响？

学生分组讨论后，每组选派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调工业革命的历史作用和局限性，以及其对世界历史的影响。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①查阅资料，了解工业革命时期的重要发明和发明家；

②分析工业革命对世界历史的影响，撰写一篇短文；

③结合所学知识，讨论工业革命对当代社会的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解工业革命的定义、主要特征、发展历程以及对世界主要国家的影响。他们能够识别工业革命时期的重要发明和发明家，如蒸汽机、纺织机等，并了解这些发明如何改变了生产方式和社会结构。

2.能力提升：

（1）分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析工业革命的历史作用和局限性，从多角度解读历史事件。

（2）比较能力：学生能够对比分析不同国家在工业革命中的发展差异，理解其背后的原因和影响。

（3）归纳能力：学生能够从工业革命的发展过程中归纳出对现代化进程的启示，以及对传统社会的冲击。

3.思维发展：

（1）历史思维：学生通过学习工业革命，能够形成历史时空观念，理解工业革命在不同国家和地区的不同发展轨迹。

（2）批判性思维：学生能够对工业革命的历史影响进行批判性思考，认识到其既是历史的进步，也是社会变革的催化剂。

（3）创新思维：学生通过学习工业革命中的技术创新，激发自己的创新意识，认识到科技发展对社会进步的推动作用。

4.情感态度价值观：

（1）家国情怀：学生认识到工业革命对中国现代化进程的启示，增强对国家发展的自豪感和责任感。

（2）全球意识：学生通过学习工业革命对世界的影响，培养全球视野，理解全球化背景下的国际关系和合作。

（3）可持续发展意识：学生了解工