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5草船借箭（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《草船借箭》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级下册，通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，培养学生的阅读理解能力、文学素养和道德情操，激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《草船借箭》的故事情节，培养学生准确、流畅地表达自己的观点，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解故事中的战略智慧，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解三国时期的历史背景，感受古代文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生结合生活实际，运用故事中的智慧解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代历史故事，对三国时期有一定的了解。

-学生掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解故事的大意和人物关系。

-学生具备一定的词汇积累，能够理解《草船借箭》中的关键词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事充满好奇，对诸葛亮等历史人物有较高的兴趣。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够感受故事中的文学魅力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的擅长形象思维，有的擅长逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对三国时期的历史背景理解不够深入，需要补充相关知识。

-学生在理解故事中的战略思想和深层含义时可能存在难度，需要引导和分析。

-部分学生在文学鉴赏和写作表达方面可能存在一定的障碍，需要针对性地进行辅导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授法介绍故事背景和人物关系，通过讨论法引导学生深入分析故事情节和战略智慧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诸葛亮、周瑜等角色，模拟故事中的对话和策略决策，以此促进学生参与和互动，增强对故事的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示三国时期地图和故事场景，辅助讲解，同时利用PPT展示关键词汇和重要句段，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过诸葛亮吗？他有哪些著名的故事？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的三国时期相关知识，如曹操、刘备、孙权等人物，以及赤壁之战等事件，为学习《草船借箭》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《草船借箭》的故事背景、人物角色和主要情节，强调诸葛亮智慧的体现。

-举例说明：通过分析故事中的具体情节，如诸葛亮如何利用气象知识和敌方心理，引导学生理解草船借箭的策略。

-互动探究：分组讨论，每组选择故事中的一个片段，分析诸葛亮的智慧表现，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事情节，编写一段对话或短文，描述诸葛亮借箭的过程。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调诸葛亮的智慧、勇敢和机智，以及故事中的道德教育意义。

-点评学生在巩固练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《草船借箭》的读后感，要求结合故事内容和个人感受进行创作。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《三国演义》中与《草船借箭》相关的章节，如“第四十六回：诸葛孔明三气周瑜”等，让学生更深入地了解三国时期的历史和诸葛亮的故事。

-《三国志》中关于诸葛亮的历史记载，帮助学生辨别历史与文学的差异，培养批判性思维。

-其他与诸葛亮智慧故事相关的书籍，如《诸葛亮集》、《智取华容道》等，让学生了解诸葛亮的军事智慧和文学成就。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查找有关三国时期的历史资料，了解当时的社会背景、政治军事情况，以及三国之间的复杂关系。

-让学生探究诸葛亮的军事策略和战术，分析其成功的原因，并尝试将诸葛亮的智慧应用到现实生活中。

-引导学生阅读《三国演义》中的其他章节，如“七擒孟获”、“空城计”等，比较不同故事中诸葛亮的智慧体现。

-鼓励学生创作以三国时期为背景的短文或故事，可以是历史小说、剧本或诗歌，以此锻炼学生的写作能力和创造力。

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