《1000 以内数的认识》 （说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《1000以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教材分析

《1000以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版。本章节内容围绕1000以内数的认识展开，旨在帮助学生建立数的概念，掌握数的顺序、大小、组成等基本知识。通过具体实例和实践活动，让学生在操作中感受数的规律，提高数感。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过数的认识活动，发展学生的数感、符号意识和空间观念。引导学生运用操作、观察、比较等方法，提升数学思维能力和解决问题的能力，同时培养合作学习意识和交流表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握1000以内数的顺序和大小比较。

2.掌握数位顺序表，理解个位、十位、百位的意义。

难点：

1.理解数位与数的实际意义之间的联系。

2.在数位顺序表中正确读写数。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受数的顺序和大小。

2.利用数位顺序表卡片，帮助学生建立数位概念。

3.设计分层练习，让学生在不同层次上理解和应用数位知识。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同突破难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：数位顺序表电子卡片、数字拼图软件

-教学手段：实物教具（计数器、小棒）、多媒体课件、互动游戏软件

教学过程

一、导入新课

（一）师：同学们，我们之前学习了哪些数呢？

（二）生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……

（三）师：很好，今天我们要继续学习新的数，你们准备好了吗？

（四）师：请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起看看今天的课题是什么。

二、新课讲授

1.认识数位

（一）师：今天我们要学习的内容是《1000以内的数的认识》。首先，我们先来认识数位。

（二）师：请大家拿出计数器，我们来数一数，看看能数到多少。

（三）生：我数到了100。

（四）师：很好，你能数到100，说明你很棒！那么，100是由几个数字组成的呢？

（五）生：两个数字。

（六）师：没错，100是由1和0两个数字组成的。接下来，我们看看这个数字1在100中代表什么意思。

（七）师：请同学们拿出小棒，数出100根小棒。

（八）师：请一位同学上来，将这100根小棒摆成一个1，表示100这个数。

（九）师：观察这个1，它在什么位置？

（十）生：它在百位上。

（十一）师：没错，这个1代表100个一，所以它写在百位上。现在，你们知道百位代表什么意思了吗？

（十二）生：百位代表100个一。

（十三）师：非常好，接下来，我们看看十位和个位代表什么意思。

（十四）师：请同学们拿出小棒，数出10根小棒。

（十五）师：请一位同学上来，将这10根小棒摆成一个1，表示10这个数。

（十六）师：观察这个1，它在什么位置？

（十七）生：它在十位上。

（十八）师：没错，这个1代表10个一，所以它写在十位上。现在，你们知道十位代表什么意思了吗？

（十九）生：十位代表10个一。

（二十）师：非常好，最后，我们来看看个位代表什么意思。

（二十一）师：请同学们拿出1根小棒。

（二十二）师：观察这根小棒，它在什么位置？

（二十三）生：它在个位上。

（二十四）师：没错，这根小棒代表1个一，所以它写在个位上。现在，你们知道个位代表什么意思了吗？

（二十五）生：个位代表1个一。

2.读写数

（一）师：现在我们已经认识了数位，接下来我们来学习如何读写数。

（二）师：请大家拿出课本，跟读课本上的读写数例子。

（三）师：请一位同学上来，按照课本上的例子，写出数字。

（四）师：请一位同学上来，按照课本上的例子，读出数字。

（五）师：现在，我们来做一个练习。请同学们拿出练习册，完成课本后面的练习题。

（六）师：请大家举手，展示自己的答案，并说明你的解题思路。

3.数的大小比较

（一）师：现在我们已经学会了读写数，接下来我们来学习数的大小比较。

（二）师：请同学们拿出课本，跟读课本上的大小比较例子。

（三）师：请一位同学上来，按照课本上的例子，比较两个数的大小。

（四）师：请一位同学上来，按照课本上的例子，写出两个数的大小比较结果。

（五）师：现在，我们来做一个练习。请同学们拿出练习册，完成课本后面的练习题。

（六）师：请大家举手，展示自己的答案，并说明你的解题思路。

三、巩固练习

1.游戏活动

（一）师：为了巩固今天所学的内容，我们来进行一个游戏活动。

（二）师：请同学们分成小组，每组选一个组长。

（三）师：每组组长拿出一张数位顺序表，将数位顺序表贴在黑板上。

（四）师：每组组长拿出一张数字卡片，按照数位顺序表上的顺序，将数字卡片贴在相应的