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“砌体结构”课程教学改革探索与思考

摘要：为促进“砌体结构”课程教学水平和学生工程实践能力的提升，分析了该课程施教中课程体系、教学模式和学生知识转化能力存在的问题。通过提出精选课程内容，演练理论到实践的工程案例，解读新规范，跟进新建筑市场和运用新技术新工艺，探讨出了有效实践的教学方法，增强了学生学习兴趣。教学实践表明，教学改革探索取得一定成效，有益于高精尖土木工程专业人才的培养。

中图分类号：TU37；G642文献标识码：A

ExplorationandReflectiononTeachingReform

ofMasonryStructureCourse

LiSong1JiaoChuJie2*YangYongmin1FengWanhui1

1.CollegeofUrbanandRuralConstruction，ZhongkaiUniversityofAgricultureandEngineering

GuangdongGuangzhou510225；

2.SchoolofcivilEngineering，GuangzhouUniversityGuangdongGuangzhou510006

Abstract：Toenhancethemasonrystructurecourseteachinglevelandstudentsengineeringpracticeability，thispaperanalyzestheproblemsexistingincourseteachingsystem，teachingmodeandstudentsknowledgetransformationability.Theselectingcoursecontent，practicingtheorytopracticeofengineeringcase，interpretingnewspecification，followingupthenewconstructionmarketandusingnewtechnologyandnewtechnologywereputforward.Theeffectivepracticeteachingmethodwerediscussedandstudentsinterestinlearningwasenhanced.Theteachingpracticeshowsthattheteachingreformandexplorationhasachievedsomeresults，whichisbeneficialtothetrainingofadvancedandnbsp;sophisticatedcivilengineeringprofessionals.

Keywords：masonrystructure；civilengineering；modelofteaching；innovationability；teachingreform；standard

砌体结构广泛存在于我国现有建筑之中，既包括民用建筑中的住宅、食堂、仓库，又包括工业建筑中小型和多层轻工业厂房，同时在交通和水利建筑中还涉及桥梁、隧道、堤坝等建筑［15］。近些年，随着国家乡村振兴战略的颁布，砌体结构在建筑市场中越发凸显重要性。“砌体结构”课程是土木工程专业中一门理论与实践相融较深的专业课，该课程内容较多，知识面覆盖广，同时往往与“混凝土结构”课程合成一门课，两门课程学时占比为4∶1（“混凝土结构”64学时，“砌体结构”16学时），这造成学生偏重于“混凝土结构”而忽略“砌体结构”的学习，加上“砌体结构”的学习有一定的难度，该课程的学习成效一直是教师关注的重点［67］。近年来，多数教研学者展开了“砌体结构”课程教学改革的探讨和实践，刘建平等［8］和邓夕胜等［9］基于产出导向（OBE）理念，实施了线上线下混合教学方法；张秋克等［10］和蔡云梅等［11］以提高教学质量和改善教学效果为目标，重点对教学模式进行优化与改革，为同类课程提供了较好的借鉴作用；周建英等［12］、吴斌［13］和惠存等［14］从工程教育专业认证的要求出发，围绕课程目标、技能大赛和教学模式构建了多元化教学评价体系。上述文献在针对教学方法上有较深入的探讨，尤其是注重学生实践能力的培养，本文从课程体系、教学模式及知识转化能力方面的不足出发，以“精、练、新”三个原则剖析探讨“砌体结构”课程的改革方法，从而增强学生就业的适应能力与提高实践水平。

一、“砌体结构”课程现状分析

（一）课程体系有待完善

“砌体结构”课程相关的教科书、指导书的重点在于砌体材料力学性能介绍及单个构件承载力设计，忽视了砌体构件与砌体结构的相互联系，这往往导致学生缺乏对房屋整体设计方法的把握。很多高校将“砌体结构”与“