我上学啦——好玩的游戏说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学啦——好玩的游戏说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我上学啦——好玩的游戏

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过游戏活动，让学生初步理解数学概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，在游戏中学会分析、比较和判断。

3.提升学生的数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

4.培养学生的合作意识，通过小组游戏，学会与他人共同完成任务。

5.增进学生的数学应用意识，体会数学在生活中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触数学学习，他们已经具备了一定的生活经验，能够识别和计数简单的物体，对数字有一定的认识。但在数学抽象和逻辑推理方面，学生的知识储备还较为有限，他们需要通过具体的事物和活动来理解数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数学概念时，学生可能会遇到将具体事物与抽象概念相结合的困难。例如，在理解“加法”和“减法”时，学生可能难以理解两个数相加或相减后的数量变化。此外，学生在进行小组游戏时，可能会遇到沟通不畅、协调不力的问题，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物操作法：通过使用具体教具，如计数器、积木等，让学生在动手操作中感受数学概念。

2.游戏教学法：设计趣味数学游戏，如“猜数字”、“找不同”等，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：组织学生分组进行游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数学概念，直观形象地呈现教学内容。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，如“数学游戏乐园”，让学生在游戏中学习。

3.教学资源整合：利用网络资源，如动画、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数学游戏图片，如“数独”、“连连看”等，引导学生思考这些游戏背后的数学原理。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在上学前都玩过哪些数学游戏？能告诉我这些游戏中有哪些数学知识吗？”通过提问，回顾学生已有的数学经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，如“数字的顺序”、“简单的加减法”等，结合具体例子进行讲解。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加减法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如“小红有5个气球，她用去了3个，她还剩几个气球？”通过讨论，学生可以加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成。练习题包括填空、选择题和实际操作题，如“小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个？”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的不同问题给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解程度，鼓励学生提出自己的疑问和想法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：教师布置一些课后作业，如“完成课后练习册中的相关题目”，“设计一个简单的数学游戏”等，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的创新思维。

-作业要求：教师强调作业完成的注意事项，如作业的格式、时间要求等，确保学生能够按时完成作业。

（以下内容省略，实际教学过程中，每个环节的具体内容会根据实际情况进行调整和补充。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：这本书通过一系列数学故事，让学生在阅读中学习数学知识，了解数学在生活中的应用。

-《数学家的故事》：介绍一些著名的数学家及其成就，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《数学游戏大全》：收录了多种数学游戏，帮助学生通过游戏加深对数学概念的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-“数字的奥秘”：学生可以尝试找出生活中常见的数字规律，如电话号码、车牌号等，并记录下来，探讨这些数字背后的含义。

-“数学日记”：鼓励学生记录自己在学习数学过程