7 听听，秋的声音 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

7听听，秋的声音说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7听听，秋的声音说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》一课，主要内容包括诗歌朗诵、生字词学习、诗歌意境理解及情感体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的诗歌基础知识和朗读技巧相联系，旨在通过巩固和拓展学生的诗歌朗诵能力，提高学生对诗歌意境的理解和情感体验。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过诗歌朗诵和生字词学习，增强学生对语言的感知和运用能力；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的意境美，提升审美情趣；3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习秋天的自然景象，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在语文学习上已经具备一定的诗歌朗诵基础，能够进行简单的诗歌背诵和朗读。同时，他们对秋天的自然现象有一定的认知，能够识别和描述秋天的常见景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的变化充满好奇，对诗歌朗诵和创作有一定的兴趣。他们的学习能力体现在对生字词的识别和记忆上，以及通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉来记忆和理解，而另一部分学生可能更依赖于听觉和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《听听，秋的声音》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗歌中一些生僻字词的理解和记忆；二是如何将诗歌中的情感转化为自己的朗读情感；三是如何通过诗歌来描绘秋天的景象，表达自己的感受。这些困难可能源于学生对诗歌韵律的把握不足，以及对秋天景象的个性化表达能力的欠缺。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》教材，以便学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秋天的图片、图表，以及与诗歌意境相符的视频片段，以丰富学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学辅助工具：准备诗歌朗诵的音频资料，以及生字词卡片，帮助学生更好地记忆和理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受；在教室一角布置秋天的主题角，增加学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生观察秋天的景象，引发学生对秋天的思考和回忆。

-提问：你们在秋天看到了什么？感受到了什么？

-引导学生思考秋天的声音，为诗歌学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《听听，秋的声音》诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌的结构，引导学生学习诗歌的写作手法。

-讲解生字词，帮助学生理解和记忆。

-分组讨论：让学生在小组内分享对诗歌的理解，鼓励学生用自己的语言表达对秋天的感受。

-教师点评学生的讨论，总结诗歌的主题和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

-生字词接龙：通过游戏形式复习生字词，加深学生对字词的记忆。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的小诗，表达对秋天的感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵和创作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，用心感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-课后朗读《听听，秋的声音》诗歌，并尝试用自己的话描述秋天的景象。

-收集秋天的图片或物品，准备下一节课的展示和分享。

-完成课后练习题，巩固本节课学习的生字词。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加准确地朗读《听听，秋的声音》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，提高朗读的流畅性和表现力。学生在课堂上积极参与朗读比赛，通过不断的练习和展示，朗读能力得到了显著提升。

2.诗歌鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过对诗歌的意境、情感和写作手法的分析，对诗歌的鉴赏能力得到了增强。他们能够从诗歌中体会到作者对秋天的热爱和对自然的感悟，从而提升了对文学作品的理解和欣赏能力。

3.词汇积累丰富：学生在学习本节课的生字词时，不仅能够正确书写和读音，还能够通过诗歌中的语境理解词语的含义，使词汇积累更加丰富。这对于学生今后的阅读和写作都具有重要意义。

4.创作能力培养：在诗歌创作环节，学生尝试用自己的语言表达对秋天的感受，这不仅锻炼了他们的想象力，也提高了他们的创作能力。通过