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【语文】《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件+2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

【语文】《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件+2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptx

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己亥杂诗(其五);

《己亥杂诗》是诗人于1839年所写的315首诗的总题,体裁都是七绝,此诗是第五首。;

知诗人

作者作品

龚自珍(1792-1841),字瑟(sè)人,号定盒(ān)(一作定庵),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家。与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”。他提倡“更法”“改图”,是改良主义的先驱者,他的诗文多揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。多咏怀和讽喻之作。

主要作品:《己亥杂诗》《病梅馆记》等。;

道光十九年(1839),也就是鸦片战争的前一年,龚自珍已48岁,对清朝统治者大失所望,毅然决然辞官南归,回归故里,后又北上迎取眷属,在南北往返途中,他有所思,有所感,就用鸡毛写在账簿纸上,投入一个竹筐里。后来共得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也(《与吴虹生书》),写就巨型组诗。这就是著名的亥杂诗》——那一年是己亥年本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官,离别亲朋好友,愁肠百结。;

●读诗文

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁/白日斜,吟鞭东指/即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

朗读指导:

前两句诵读时用降调,读得缓慢低沉些;后两句诵读时用升调,读得高昂紧凑些。;

●明诗意

任务

以小组为单位:

结合注释,对文意进行初步的疏通。

(限时三分钟);

诗意

注释

浩荡:广阔,壮大。这里形容诗人离别京城时的无限愁绪。

白日斜:夕阳西下的黄昏时分。

吟鞭:诗人的马鞭。吟,指吟诗。

东指:出城门向东。

天涯:原意是天边,此指遥远的地方。

落红:落花;

广阔,壮大。浩荡离愁白日斜,夕阳西下的

吟鞭东指即天涯。黄昏时分。

无限愁绪诗人的马鞭。出城门原意是天边,此

吟,指吟诗。向东指遥远的地方。;

翻译:

落花纷纷并不是无情之物,化作春泥培育出更多新鲜的花;

“天涯”指作者的家乡杭州,马鞭一挥,离京远去,直至天涯,诗人逃出了禁锢人的樊笼,因此有回归后“天高任鸟飞”的喜悦。;

●悟诗情

1.近代学者王国维在《人间词话》中说??一切景语皆情语”。

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

这首诗的前两句,诗人写到了白日西斜,广阔天涯的自然之景,抒发了离别的愁绪与豪放洒脱之情。;

●·悟诗情

2.首句写“白日斜”的作用是什么?(两分钟)

运用环境描写,点明了离京的时间,渲染了日暮途穷的氛围,象征清王朝统治进入

“衰世”的政治背景,烘托了诗人心中的无限离愁。;

2.总结本句的三层含义(原意)(衍生意义)(结合背景)(两分钟)

①(原意)落花纷纷,不是无情飘洒,而是要化作春泥培育出更多新鲜的花。

②(衍生意义)借指甘愿牺牲自我的奉献精神

③(结合背景)自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运,不忘报国之志;

●·悟诗情

1.己亥杂诗(其五)主要表达了诗人的哪些感情?

①离愁之感。诗人因为受到排挤,不得不辞去官职离开京城,又想到国运维艰,心情是愁苦郁闷的。

②奋发献身之情。诗人并未一蹶不振,相反,他要投身更广阔的天地,为国家贡献自己毕生的精力。;;

●悟诗情

写作特色

移情于物,寓意深刻

诗人以“白日斜”来烘托离愁,以“落红”暗示自己不为命运而伤悲,反而自觉奉献的忧国忧民情怀。全诗移情于物,将政治抱负和个人志向融为一体,寓意深刻。;

以“浩荡”二字,极为凝练地写出离愁的深广,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。

“天涯”是指诗人家乡——杭州,马鞭一

挥,离京远去,直至天涯,很难再回京城,

用夸张的手法,表现离别之愁,伤怀之意,

含而不露。离京标志着诗人政治生涯的终结

但离愁别绪和亲人团聚的喜悦交织在了一起;

诗词赏析

1、浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

“浩荡”本指水势浩大,这里形容离愁,以“浩荡”二字,写出离愁的无穷无尽。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜”三字一笔勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。

“天涯”指作者的家乡杭州,马鞭一挥,离京远去,直至天涯,很难再回京城,标志着龚自珍政治生涯的终结,胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。用夸张的手法,表现离别之愁,伤怀之意。;

3、诗歌赏析

(1)请从写作手法、思想感情等方面分析诗意。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

诗人用移情于物的手法,借落花翻出新

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