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六年级下册语文第一单元分析

单元专题人生感悟

本组元是人生感悟为主题。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物

教学可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无

整内容奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的

交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶

碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰

体子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，

各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

分教学1．会写8个生字，能正确读出词语。

目标2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累

析语言，增强语感；

3、体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

4、感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

1.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

训练点2.体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。。

3.不断积累语言，增强语感。

课文分析

课文教学目标训练点重难点教学策略

1.课前：①复习背诵上学期学过的文言文或学生自己

1、让学生在积累的文言文。②回忆学文言文的方法。

1．正确、流利、读中初步感2.课中：

1有感情地朗读知文言文的教学重点：①抓住主线：反复诵读，疏通文章——对照注释，想

文课文。背诵课语言特点。指导学生想课文主要讲了一件什么事？品读课文，感悟寓意

言文。朗读和背——联系生活实际，你能从中悟出什么道理？

文2、让学生结诵。②突出重点：小学生初步接触文言文，教师应树立“朗

两2．能根据课后合注释理解读是第一位”的观念。指导学生朗读可采取如下步骤：

则注释疏通全字词句的大教学难点：第一，教师首先要范读课文，第二，指导学生读通顺。

文，了解故事概意思，理让学生参第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。

内容。解故事的主考注释读③朗读指导：教师范读课文，做到读得有声有色，流

要内容。懂每句话畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。指导学生文

3．理解重点词

的意思。言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿

句，领悟文中

得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的

所讲的道理。

“