第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、教材分析

《第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿》针对2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本单元选编了《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇目，旨在让学生深入学习中华传统文化，培养文言文阅读能力，增强文化自信。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，符合高中生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标分析

本单元的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承、思维发展与品质、语言建构与运用能力。通过深入研习《论语》等经典，学生将提升文言文阅读理解力，增强对中华传统文化的认同与传承意识。同时，通过分析与讨论，锻炼批判性思维和逻辑表达能力，进而提高语言运用的准确性和流畅性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化常识，对《论语》等经典文本有初步的认识。

2.学生对中华传统文化表现出一定的兴趣，具备一定的探索欲望。在学习能力上，学生具备基本的文本分析能力，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生在研习过程中可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读障碍，对经典文化内涵的深入理解不足，以及将传统文化与现代生活相结合的能力有限。此外，学生在面对抽象理论和道德教诲时，可能会感到难以把握和实际应用。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：电子版教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：网络教育资源库、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、角色扮演

五、教学过程

（一）导入新课

1.导入话题

同学们，我们先来回顾一下我们之前学习过的《论语》中的内容，请大家分享一下你们对《论语》的初步印象和了解。

2.学生分享

（学生分享对《论语》的了解和印象）

3.教师总结

很好，大家都对《论语》有了一定的了解。那么，今天我们将进一步学习《论语》中的《学而》篇，请大家打开课本，翻到《学而》篇。

（二）课文阅读与理解

1.自读课文

请大家先自己阅读《学而》篇，注意理解文中的每一句话，不懂的地方可以做标记。

2.学生朗读

（学生朗读《学而》篇，教师指导发音和断句）

3.内容解析

（1）分析“学而时习之，不亦说乎？”这句话的含义。

-教师提问：“学而时习之”是什么意思？

-学生回答。

-教师总结：这句话告诉我们，学习知识要不断复习，这样才能掌握牢固。

（2）分析“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话的含义。

-教师提问：“有朋自远方来”是什么意思？

-学生回答。

-教师总结：这句话表达了友谊的可贵，远道而来的朋友让人感到喜悦。

（3）分析“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话的含义。

-教师提问：“人不知而不愠”是什么意思？

-学生回答。

-教师总结：这句话告诉我们，面对他人的误解和不理解，我们要保持冷静和宽容。

4.学生讨论

-教师提问：“《学而》篇中，哪句话给你留下了最深刻的印象？为什么？”

-学生分组讨论，分享自己的感受。

（三）深入探究

1.探讨“学而时习之”的实际意义

-教师引导学生思考如何在日常生活中实践“学而时习之”。

-学生分享自己的计划和想法。

2.探讨“有朋自远方来”的现代意义

-教师提问：“在现代社会，‘有朋自远方来’的意义是什么？”

-学生回答，教师总结。

3.探讨“人不知而不愠”的道德修养

-教师提问：“如何在日常生活中做到‘人不知而不愠’？”

-学生分享自己的经验和感悟。

（四）课堂小结

1.教师总结

-教师总结本节课的学习内容，强调《学而》篇的核心思想。

-教师鼓励学生在日常生活中实践《论语》中的智慧。

2.学生反馈

-学生分享本节课的学习收获和感悟。

（五）作业布置

1.作业要求

-请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《学而》篇的学习心得，字数不少于300字。

2.作业指导

-教师指导学生如何撰写学习心得，包括结构、内容等方面的建议。

（六）课堂延伸

1.阅读延伸

-教师推荐学生阅读《论语》中的其他篇目，如《为政》、《八佾》等，以拓宽知识面。

2.活动延伸

-教师组织学生参加有关中华传统文化的活动，如经典朗诵比赛、传统文化知识竞赛等，以增强学生的文化自信。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将《论语》中的智慧应用到日常生活中，不断提高自己的道德修养和文化素养。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展文本：《大学》中的“修身在正其心”、《中庸》中的“天命之谓性”等篇章，以及《论语》中其他章节如《述而》、《子罕》等。

（2）拓展视频：关于《论语》的纪录片，如《论