4.1 地球-我们的家园 第一课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

4.1地球-我们的家园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

一、设计意图

本节课《地球-我们的家园》旨在引导学生了解地球的基本特征，培养学生对地球的热爱和保护意识。通过学习地球的美丽与脆弱，激发学生关爱地球、保护环境的责任感，为后续课程打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识；2）提高学生分析和解决问题的能力，通过案例讨论地球面临的环境问题；3）发展学生的社会责任感，引导学生积极参与到保护地球的行动中；4）提升学生的文化素养，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定地球的位置和形状：重点讲解地球在太阳系中的位置，以及地球的近似球形及其对地球环境的影响。

-地球的自然资源：强调地球上的水资源、土地资源、矿产资源等对人类生活的重要性。

-地球的生态系统：介绍生物圈的概念，以及人类活动对生态系统的影响。

2.教学难点

-地球环境问题的理解：难点在于帮助学生理解环境问题的复杂性和严重性，如全球变暖、水资源短缺等。

-人类活动对地球的影响：难点在于让学生认识到人类活动对地球生态系统的影响，以及如何采取措施减少负面影响。

-环保行为的实践：难点在于引导学生将环保理念转化为具体行动，如节约用水、减少塑料使用等。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：道德与法治课程资源库

-信息化资源：环保图片、地球科学视频、在线环保活动信息

-教学手段：实物展示、小组讨论、案例分析、互动问答

五、教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个特别的主题——地球，我们的家园。你们知道地球是什么吗？它对我们的生活有什么意义呢？”

-学生们纷纷举手发言，老师逐一记录下他们的回答。

2.地球的位置和形状

-老师拿出地球仪，引导学生观察地球的形状和颜色，提问：“你们觉得地球像什么？为什么？”

-学生们观察地球仪，有的说地球像一个大圆球，有的说像一个大苹果。

-老师解释地球的形状和大小，强调地球是一个近似球形的星球，并展示地球的直径和赤道周长。

3.地球的自然资源

-老师展示一组图片，包括水资源、土地资源和矿产资源，提问：“这些资源对我们的生活有什么作用？”

-学生们讨论并回答，老师总结：“水资源是生命之源，土地资源是农业生产的基础，矿产资源则是工业发展的重要支撑。”

4.地球的生态系统

-老师播放一段关于生物圈的视频，引导学生思考：“生物圈对地球有什么意义？”

-学生们观看视频，随后讨论并分享自己的看法。

-老师讲解生物圈的概念，强调生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和。

5.地球环境问题

-老师展示一组关于地球环境问题的图片，提问：“这些问题对我们有什么影响？”

-学生们观察图片，讨论并回答，老师总结：“这些问题威胁着地球的生态平衡，影响人类的生活。”

6.人类活动对地球的影响

-老师引导学生思考：“人类活动是如何影响地球的？”

-学生们讨论并回答，老师总结：“人类活动如工业生产、城市化进程等，对地球生态环境造成了破坏。”

7.环保行为的实践

-老师提出问题：“我们应该如何保护地球？”

-学生们讨论并分享自己的观点，老师总结：“我们可以从节约用水、减少塑料使用、植树造林等方面做起。”

8.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一个与地球相关的主题进行讨论，如“如何保护水资源”、“如何减少塑料污染”等。

-学生们分组讨论，每组派代表发言，老师点评并总结。

9.总结与反思

-老师引导学生们回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

-学生们回答，老师总结：“我们了解了地球的位置和形状、自然资源、生态系统、环境问题以及人类活动对地球的影响，还学习了如何保护地球。”

-老师鼓励学生们在日常生活中践行环保理念，保护我们的家园。

10.作业布置

-老师布置作业：“请同学们课后收集关于环保的新闻或案例，下节课分享给大家。”

-学生们点头表示明白，老师宣布下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，适合六年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解地球的奥秘。

-环保组织网站：介绍世界自然基金会（WWF）等环保组织的官方网站，提供关于环境保护的最新动态和相关信息。

-地球历史纪录片：推荐《宇宙的奇迹》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生感受地球的演变和生命的奇迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述地球科学书籍，通过文字描述和图片展示，加深对地球结构和生态系统的理解。

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