2024-2025学年新教材高中数学 第5章 数列 5.1 数列基础 5.1.1 数列的概念说课稿 新人教B版选择性必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第5章数列5.1数列基础5.1.1数列的概念说课稿新人教B版选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中数学第5章数列5.1数列基础5.1.1数列的概念

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过数列的概念引入，使学生理解数列作为数学对象的重要性。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过数列的递推关系和性质，引导学生进行推理和证明。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数列模型，并用数学语言描述。

4.培养学生的直观想象能力，通过数列的图形表示，帮助学生直观理解数列的性质和规律。

5.强化学生的数学运算能力，通过数列的基本运算，提高学生的计算准确性和速度。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解数列的概念，区分数列与函数的区别，能够准确描述数列的特征。

②掌握数列的通项公式和递推关系，能够根据数列的特点写出其通项公式。

③理解数列的有限项和无限项的概念，以及数列的项数和项的值之间的关系。

④运用数列的通项公式和递推关系解决实际问题，如计算数列的项、求和等。

2.教学难点

①数列概念的理解，特别是数列与函数的抽象区别，以及数列的有序性。

②递推关系的建立和应用，特别是对于复杂递推关系的识别和求解。

③数列通项公式的推导，尤其是对于非等差、非等比数列的通项公式推导。

④数列极限的思想，对于数列收敛性的理解，以及数列极限与数列通项公式的关系。

⑤数列在实际问题中的应用，如何将实际问题转化为数列模型，并运用数列知识解决问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、数学教育网站

-信息化资源：数列相关的教学视频、在线练习题库、数学软件（如Mathematica、GeoGebra）

-教学手段：实物教具（如数列图卡）、PPT课件、黑板板书、教学模型（如等差数列、等比数列的模型）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列日常生活中常见的数列现象，如楼梯的台阶数、电话号码的按键顺序等，引导学生思考这些现象背后的规律。

-回顾旧知：简要回顾函数的定义和性质，以及函数的图像表示，为引入数列的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍数列的概念，强调数列的有序性和项数的无限性，通过定义和例子帮助学生理解数列的基本特征。

-举例说明：通过等差数列和等比数列的例子，讲解数列的通项公式和递推关系，展示如何从数列的前几项推导出通项公式。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出给定数列的通项公式，并解释推导过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成数列通项公式的推导练习，包括等差数列、等比数列以及一些特殊数列。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的困难给予个别指导，确保学生能够掌握通项公式的推导方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调数列的概念、通项公式和递推关系的重要性。

-回顾数列在实际问题中的应用，如解决实际问题、优化问题等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，包括数列通项公式的推导、数列求和以及数列在实际问题中的应用。

-要求学生独立完成作业，并鼓励学生在课后进行讨论和交流。

6.拓展活动（约10分钟）

-提供一些拓展性的题目，如数列极限、数列的收敛性等，鼓励学生课后进行深入研究。

-分享一些数列在数学竞赛中的应用，激发学生对数学的兴趣和挑战。

7.课堂反馈（约5分钟）

-鼓励学生在课后提交反馈，包括对本节课的理解、对教学方法的建议以及对作业的反馈。

-教师根据反馈调整教学策略，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解数列概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解数列的概念，区分数列与函数的区别，认识到数列作为一种数学对象的重要性。

2.掌握数列性质：学生能够熟练掌握数列的有限项和无限项的概念，了解数列的项数与项的值之间的关系，能够描述数列的特征。

3.熟悉通项公式：学生能够根据数列的特点写出其通项公式，包括等差数列、等比数列以及一些特殊数列的通项公式。

4.应用递推关系：学生能够运用递推关系解决实际问题，如计算数列的项、求和等，提高了解决问题的能力。

5.提升逻辑推理能力：通过本节课的学习，学生在推导数列通项公式和递推关系的过程中，逻辑推理能力得到提升。

6.增强数学建模意识：学生能够学会将实际问题转化为数列模型，并用数学语言描