第11课　元朝的统治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第11课元朝的统治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“元朝的统治”为主题，结合七年级下册历史教材，旨在引导学生了解元朝的建立、统治特点及历史影响。通过分析元朝的统治政策，使学生认识到元朝在民族融合、经济发展等方面的贡献。教学过程中，注重历史与现实相结合，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，认识元朝统治下民族融合的历史进程。

2.提升学生史料解读能力，通过分析元朝政治、经济政策，理解其统治特点。

3.增强学生历史责任感，认识到元朝在民族融合、经济发展方面的积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①元朝的建立过程，包括忽必烈的登基、元朝的行政区划等；

②元朝的统治政策，特别是行省制度、民族政策以及与南宋的统一过程。

2.教学难点，

①理解元朝行省制度的创新及其对后世的影响；

②分析元朝民族政策的特点，包括民族融合的进程和影响；

③评价元朝统治的历史地位，包括其积极作用和局限性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解元朝的建立、发展和影响，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：引导学生就元朝的统治政策进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，如忽必烈的统一战争，帮助学生理解元朝的统治策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现元朝的历史场景和统治特色。

2.互动式教学：通过课堂提问、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习积极性。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放元朝历史短片，展示元朝的疆域和统治特色，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道元朝是如何建立的吗？元朝的统治对后世有什么影响？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：元朝的统治。

二、讲授新课（25分钟）

1.元朝的建立（5分钟）

-讲解元朝的建立过程，包括忽必烈的登基、元朝的行政区划等。

-强调忽必烈在统一战争中的重要作用。

2.元朝的统治政策（15分钟）

-行省制度：介绍行省制度的设立、职能和影响，强调其对后世政治制度的影响。

-民族政策：分析元朝民族政策的特点，包括民族融合的进程和影响。

-南宋的统一：讲解元朝统一南宋的过程，强调其对国家统一的历史意义。

3.元朝的历史地位（5分钟）

-分析元朝统治的积极作用和局限性，引导学生评价元朝的历史地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论元朝统治政策的影响，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：元朝的行省制度有何特点？它对后世有何影响？

2.提问：元朝的民族政策有哪些特点？它对民族融合有何影响？

3.提问：元朝的统治对后世有哪些积极作用和局限性？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为元朝的统治对后世有哪些积极意义？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：元朝的统治有哪些局限性？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：如何评价元朝的历史地位？

6.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调元朝的统治特点和历史地位。

2.提出拓展问题：元朝的统治对现代国家治理有哪些启示？

3.学生思考，教师点评。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-元朝的疆域图：提供元朝的疆域图，帮助学生直观了解元朝的疆域范围，包括其北至北冰洋，南至南海，东至太平洋，西至欧洲东部。

-元朝行省制度资料：收集有关元朝行省制度的文献资料，包括行省的设立、职能、官员任命等方面的内容。

-元代壁画和雕塑：展示元代壁画和雕塑作品，如元代的佛教壁画、雕塑等，通过艺术形式了解元朝的社会生活和文化特征。

-元代经济文献：搜集有关元代经济的文献，如《农政全书》中关于元代农业的记载，帮助学生了解元代的农业发展状况。

2.拓展建议：

-阅读元曲：推荐学生阅读元代著名剧作家关汉卿的《窦娥冤》等元曲作品，通过文学作品了解元朝的社会风俗和人文精神。

-观看纪录片：推荐观看关于元朝历史的纪录片，如《元史》，通过影像资料更全面地了解元朝的历史背景和统治特点。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如元大都遗址博物馆，实地考察元朝的历史遗迹，增强学生的历史感知。

-比较研究：鼓励学生将元朝的