第一单元写作任务 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第一单元写作任务说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年统编版高中语文必修上册第一单元“写作任务”章节，主要包括以下内容：

1.教材章节：第一单元写作任务

2.内容列举：

-写作技能训练：观察与想象、素材的选择与运用、表达方式的转换等；

-写作实践：根据单元主题“青春岁月”，进行命题作文、新材料作文、微写作等；

-写作指导：如何进行构思、如何组织材料、如何运用修辞手法等；

-写作评价：自我评价、同伴评价、教师评价等。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本单元写作任务的实践，学生能够运用所学的观察与想象、素材选择与运用、表达方式转换等写作技能，提高语言表达与文字组织的准确性和创造性。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过写作训练，提升逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过写作表达对青春岁月的感悟，弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品、文化现象的审美鉴赏能力，通过写作实践，提升学生的审美创造力和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察与想象的运用：本节课的核心是教会学生如何通过细致的观察和丰富的想象来创作文章。例如，要求学生在描写一个场景时，不仅要准确描述事物的外在特征，还要通过想象赋予场景以情感色彩，使文章生动有趣。

-素材的选择与运用：强调学生学会从日常生活中挖掘有价值的素材，并能够恰当地运用到写作中。比如，教授学生如何从个人经历中提炼出有代表性的素材，以及如何将这些素材与文章的主题和观点紧密结合。

-表达方式的转换：训练学生根据不同的写作目的和情境，灵活运用记叙、议论、抒情等多种表达方式。例如，在写作议论文时，学生需要学会如何将观点和论据有效结合，使文章具有说服力。

2.教学难点

-想象力的激发：学生在写作时往往缺乏丰富的想象力，难以创造出新颖独特的文章内容。教师需要通过创设情境、提供启发性的问题等方式，帮助学生打开思路，激发想象力。

-素材的深度挖掘：学生在选择素材时，往往停留在表面，难以深入挖掘素材背后的意义。教师需要指导学生如何从多个角度审视素材，挖掘其深层价值。

-表达方式的灵活运用：学生在写作中，可能会单一地使用一种表达方式，导致文章缺乏变化和层次感。教师需要通过实例分析，让学生理解不同表达方式的适用场景和效果，从而提升文章的表现力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、写作辅助软件

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：在线写作指导资料、电子版范文

-教学手段：小组讨论、个体辅导、写作工作坊、同伴评审

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始第一单元的写作任务。写作是语文学习的重要组成部分，它能够帮助我们更好地表达自己的想法和情感。在我们正式开始之前，我想请大家回顾一下我们在初中阶段学过的写作技巧，比如如何进行观察、如何展开想象等。

二、课文主旨内容探究

2.现在，请大家打开课本，翻到第一单元的写作任务部分。我们的主题是“青春岁月”，这是一个充满活力和梦想的时期。请大家阅读单元导语，思考一下，编者希望通过这个主题让我们探讨什么？

-学生阅读导语，思考并回答。

-教师总结：编者希望我们通过写作，表达自己对青春岁月的感悟，记录成长中的点滴。

三、写作技能训练

3.接下来，我们将进行写作技能训练。首先是观察与想象的运用。

-请同学们闭上眼睛，想象一下自己的校园生活，可以是课堂上的一个瞬间，也可以是操场上的一个场景。请大家尽量用生动的语言描述出来。

-学生分享自己的想象，教师给予反馈和指导。

4.素材的选择与运用。

-现在，请大家拿出一张纸，写下自己在青春岁月中最难忘的一件事。这件事可以是快乐的，也可以是悲伤的，或者是充满挑战的。

-学生写下自己的素材，教师随机抽取几份进行展示和讨论。

5.表达方式的转换。

-请同学们尝试用记叙的方式写下刚才的素材，然后再尝试用议论或抒情的方式表达自己的感受。

-学生写作，教师巡回指导。

四、写作实践

6.现在，我们将进行一次现场写作实践。请大家根据以下题目，进行写作：

-题目：“青春的记忆”

-要求：结合自己的实际经历，运用本节课所学的写作技能，写一篇不少于500字的作文。

-学生现场写作，教师提供个别辅导。

7.写作完成后，我们将进行作品展示。

-请几位同学自愿上台，朗读自己的作品。

-其他同学认