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《创意笔筒》（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课《创意笔筒》为五年级上册综合实践活动课程，以课本中“设计制作”单元为基础，结合生活实际，引导学生运用所学知识，发挥创意，制作具有实用性和美观性的笔筒。课程设计注重培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升设计思维和创新意识；增强对材料特性的认识，学会合理利用资源；培养审美鉴赏能力，提高作品的艺术性；强化团队协作精神，提升沟通与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术绘画和手工制作技能，如线条、色彩的基础运用，以及简单的剪纸、折纸等手工制作方法。

2.学生对创意设计和动手实践表现出浓厚的兴趣，具备一定的想象力和创造力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分则更擅长思考和规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对材料特性的理解不够深入，导致作品质量不高；设计构思缺乏创新，作品缺乏个性；在团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。此外，部分学生可能对复杂的设计步骤感到困惑，需要教师给予更多指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解创意笔筒的设计原则和制作步骤。

2.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的创意思维，促进合作学习。

3.设计制作比赛，鼓励学生动手实践，提升技能。

4.利用多媒体展示优秀作品，提供直观的参考和灵感来源。

5.引导学生记录制作过程，培养反思和总结能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同风格和用途的笔筒图片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：这些笔筒的设计有什么特点？它们是如何吸引人的？

3.引导思考：我们能否自己设计一个既实用又美观的创意笔筒？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解设计原则：介绍创意笔筒的设计原则，如色彩搭配、形状创意、材料选择等。

2.示范制作步骤：教师示范制作一个简单的创意笔筒，讲解每个步骤的关键点。

3.强调重点：强调在制作过程中要注意安全，合理利用材料，发挥创意。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论，根据所学知识设计自己的创意笔筒方案。

2.制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.实践操作：学生开始动手制作自己的创意笔筒。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在制作过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.引导学生分享制作心得，鼓励他们互相学习。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟设计、制作和展示创意笔筒的过程。

2.教师点评：教师对学生的创意笔筒进行点评，提出改进建议。

3.学生互评：学生之间互相评价，分享彼此的设计理念和制作技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾创意笔筒的制作过程，强调创新和实用性的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中寻找更多可以用于创意制作的材料。

3.布置作业：让学生回家后继续探索创意，设计并制作一个具有个人特色的笔筒。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了创意笔筒的设计原则和制作步骤，提高了动手实践能力。他们学会了如何选择合适的材料，如何运用色彩和形状进行创意设计，以及如何进行简单的手工制作。

2.创新意识：学生在设计制作过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提出了许多新颖的设计方案。这有助于培养学生的创新意识和设计思维。

3.审美鉴赏能力：通过观察和分析优秀作品，学生提高了对美的鉴赏能力，学会了如何从多个角度欣赏和评价创意笔筒的美感。

4.团队合作：在小组讨论和制作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于提升他们的团队协作能力和社交技巧。

5.安全意识：学生在制作过程中，学会了注意安全，避免发生意外伤害。这有助于培养他们的安全意识和自我保护能力。

6.自主学习能力：学生通过查阅资料、请教他人等方式，学会了如何自主学习，提高了解决问题的能力。

7.知识迁移：学生将本节课所学的知识和技能迁移到日常生活中，如设计家居装饰、制作实用小物件等，提高了生活的实用性和美观性。

8.个性展示：学生在制作创意笔筒的过程中，充分展示了个人风格和特点，有助于培养他们的自信心和个性。

9.反思总结：学生在完成作品后，能够对自己的设计制作过程进行反思和总结，从而提高自己