第7单元 23 父亲、树林和鸟（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第7单元23父亲、树林和鸟（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册《父亲、树林和鸟》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《父亲、树林和鸟》这篇课文，让学生感受大自然的美好，体会人与自然和谐共生的理念。学生将学会欣赏诗歌的语言美，提升语言表达能力，同时培养关爱自然、保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读简单的课文，理解基本的字词意思。他们对于自然界的认知也初步建立，对动植物有一定的了解。然而，对于诗歌的欣赏和理解能力还处于初级阶段，对于诗歌的节奏、韵律和意境的把握能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，对于生动有趣的故事和诗歌较为喜爱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和活动来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过朗读和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《父亲、树林和鸟》时可能会遇到以下困难：一是对诗歌中抽象的意象和情感难以理解；二是诗歌的节奏和韵律感不强，难以把握诗歌的韵律美；三是对于保护环境、关爱自然的理念认识不够深入。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌欣赏能力和环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《父亲、树林和鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如树林、鸟类图片，以及与环保主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇关于自然和亲情的美妙诗歌——《父亲、树林和鸟》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你最喜欢的自然景色是什么？有没有一种情感让你感到温暖和亲切？让我们带着这些美好的回忆，一起来走进这首诗歌。

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，遇到不认识的字词，可以和同桌交流讨论。

（2）请同学们分享你们的朗读感受，对课文内容有一个初步的了解。

三、细读课文，探究主旨

（1）诗歌的标题是《父亲、树林和鸟》，那么诗歌的主要内容有哪些呢？请同学们找出课文中与“父亲”、“树林”、“鸟”相关的内容，并用自己的话概括出来。

（2）教师引导学生分析课文结构，理解诗歌的层次。首先，诗歌通过描述树林和鸟的生活环境，展现了大自然的美好；其次，诗歌讲述了父亲与树林、鸟之间的情感纽带，表达了作者对自然的热爱和对亲情的珍视。

四、重点段落赏析

（1）请同学们朗读诗歌的第一节，感受作者对树林和鸟的描写。作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。

（2）教师引导学生分析诗歌中“树林和鸟”这一意象，体会作者通过这一意象表达的思想感情。如：“树林和鸟儿在歌唱，父亲在倾听。”这里运用了拟人手法，将树林和鸟儿赋予了生命，展现了大自然的美妙。

五、情感体验，升华主题

（1）请同学们再次朗读诗歌，思考诗歌表达了作者怎样的情感？

（2）教师引导学生结合自身经历，谈谈自己对亲情和自然的感悟。鼓励学生分享自己的故事，使课堂氛围更加活跃。

六、小组合作，拓展延伸

（1）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如何保护我们美丽的自然环境？如何珍惜亲情？

（2）每组推荐一名代表分享讨论成果，全班同学共同探讨。

七、课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌《父亲、树林和鸟》的主旨。

（2）教师强调保护环境、珍惜亲情的重要性，鼓励同学们将所学知识运用到实际生活中。

八、布置作业

（1）请同学们回家后，以《我心中的自然》为题，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱之情。

（2）与家人分享《父亲、树林和鸟》这首诗歌，增进亲情交流。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鸟的天堂》巴金：这篇文章描述了作者对鸟儿生活的观察和感悟，与《父亲、树林和鸟》的主题相呼应，可以引导学生进一步思考人与自然的关系。

-《自然笔记》贾平凹：这本书收录了作者对自然景物的观察和描写，可以让学生了解不同作者对自然的独特视角。

-《森林报》维·比安基：通过阅读这本儿童文学作品，学生可以了解森林中各种动植物的生活习性，增加对大自然的认识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己身边的自然景物，如公园、小区等，记录下所见所感，尝试用文