9《那个星期天》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9《那个星期天》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《那个星期天》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解文学作品情感表达的能力。

2.提升学生欣赏和品鉴文学作品的能力。

3.增强学生通过阅读感知生活、表达情感的能力。

4.培养学生自主阅读和合作学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《那个星期天》中人物的心理活动。

2.感悟作者对亲情和童真的赞美。

难点：

1.把握人物细腻的心理变化。

2.将文本中的情感与自身生活经验相联系。

解决办法：

1.通过朗读和默读，引导学生关注人物的语言和行动，体会心理变化。

2.采用小组讨论，让学生分享个人经验，加深对亲情和童真价值的理解。

3.利用多媒体展示相关图片或视频，激发学生的情感共鸣。

4.设计情境模拟，让学生亲自体验文本中的情感，提升理解和表达的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就人物心理、情感表达等话题进行深入探讨。

3.实施角色扮演活动，让学生体验人物角色，加深对文本的理解。

4.结合多媒体教学，展示相关图片和视频，丰富教学内容，提高教学效果。

5.设计写作练习，鼓励学生将所学情感表达融入自己的写作中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《那个星期天》的文本节选、作者背景资料和与课文相关的图片，明确预习要求，要求学生理解课文大意，初步感知人物情感。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“文章中星期天的计划与实际发生了哪些变化？为什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，初步了解故事背景和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和对课文情感的表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文情感相关的音乐或视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的写作手法，如对比、心理描写等，帮助学生理解作者的表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，通过讨论解决问题。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，结合自身经验理解课文。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解课文。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握写作手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于“童年的美好回忆”的作文，要求学生结合《那个星期天》中的情感体验进行创作。

提供拓展资源：推荐阅读与童年、家庭相关的文学作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，表达自己的童年记忆。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读，丰富自己的知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作文写作和阅读反思，帮助学生提升自我表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作和阅读拓展，提升学生的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《那个星期天》是一篇描写童年生活的散文，作者通过细腻的笔触描绘了一个星期天从期待到失望的过程，反映了儿童对自由和亲情的渴望。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）作者作品：《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品同样展现了作者对童年、亲情和生命的思考。

（2）相关文学作品：《童年》、《草房子》、《城南旧事》等，这些作品从不同角度描绘了童年的生活，有助于学生对比阅读，拓宽视野。

（3）影视作品：《小王子》、《夏洛的网》等，这些影视作品将文学作品搬上银幕，有助于学生从视觉和听觉上感受作品情感。

（4）社会实践活动：组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解历史背景，感受不同时代儿童的生活。

2.拓展建议：

（1）