第6课 希腊罗马古典文化-2024-2025学年九年级历史上册册核心素养驱动说课稿.docx

第6课希腊罗马古典文化-2024-2025学年九年级历史上册册核心素养驱动说课稿

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设计意图

本节课以核心素养驱动，旨在通过深入讲解希腊罗马古典文化，帮助学生理解西方文明的起源和发展，培养他们的历史思维能力和文化素养。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生掌握希腊罗马的政治制度、哲学思想、艺术成就等关键知识，提高他们分析历史事件和历史人物的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间观念和历史解释能力，通过对希腊罗马古典文化的学习，使学生能够理解历史发展的脉络，分析历史现象的成因及影响；提升学生的文化理解与传承意识，让学生感受不同文明的独特魅力，增强对人类文明多样性的认识；同时，锻炼学生的批判性思维和论证能力，鼓励他们基于史料进行独立思考，形成自己的历史观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①希腊城邦制度的特点及其对希腊文化的影响。

②罗马法的基本内容及其在法律史上的地位。

2.教学难点

①希腊哲学思想的形成背景及其对后世的影响。

②罗马的政治制度演变过程及其与罗马文化成就的关联性。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍希腊罗马古典文化的基本知识。

②运用讨论法，鼓励学生就希腊哲学思想和罗马法的影响进行小组讨论。

③实施案例分析法，通过具体历史事件帮助学生理解抽象概念。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示历史遗址和艺术作品，增强直观感受。

②利用教学软件模拟古希腊奥运会和古罗马法庭，提高互动性。

③通过网络资源，让学生课前预习和课后延伸学习，扩大知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对希腊罗马古典文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道希腊和罗马在古代世界中的地位吗？它们的文化遗产如何影响我们的生活？”

展示一些关于古希腊奥运会和古罗马建筑的图片或视频片段，让学生初步感受希腊罗马文化的魅力或特点。

简短介绍希腊罗马古典文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.希腊罗马古典文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解希腊罗马古典文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解希腊城邦制度、罗马法的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍希腊哲学的主要流派和罗马法律的基本原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.希腊罗马古典文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的希腊城邦如雅典、斯巴达，以及罗马法中的具体案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、文化特点和社会意义，让学生全面了解希腊罗马文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用希腊罗马古典文化的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论希腊罗马古典文化对现代社会的影响，并提出创新性的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与希腊罗马古典文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及可能的未来发展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对希腊罗马古典文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及未来发展方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调希腊罗马古典文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括希腊城邦制度、罗马法的基本原则、文化案例分析等。

强调希腊罗马古典文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些文化元素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于希腊罗马古典文化对现代社会影响的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《古希腊文明的故事》：深入了解古希腊的历史、文化、艺术和哲学。

-《罗马法的精神》：探讨罗马法的形成、发展及其对现代法律体系的影响。

-《希腊哲学导论》：介绍古希腊哲学的主要流派和思想家，如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。

-《希腊罗马神话》：通过神话故事理解古希腊罗马的文化背景和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究古希腊奥运会的历史背景、比赛项目和现代奥运会的关系。

-探索罗马共和国到罗马帝国的政治制度演变，分析其对罗马法发展的影响。

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