第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播[001].docx

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

授课内容

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设计思路

本课以“古代人类的迁徙和区域文化的形成”为主题，通过分析古代人类迁徙的原因、途径和影响，引导学生理解区域文化的形成过程。结合统编版选择性必修三《文化交流与传播》教材，设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析古代人类迁徙的史料，理解历史变迁。

2.提升学生历史解释能力，探讨区域文化形成的原因和影响。

3.增强学生家国情怀，认识不同区域文化在中华民族多元一体格局中的地位与作用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①古代人类迁徙的原因、途径及其对区域文化形成的影响；

②不同区域文化形成的特点及其在中国古代社会中的作用和意义。

2.教学难点，

①如何引导学生运用历史唯物主义观点分析古代人类迁徙的复杂性和多样性；

②如何帮助学生理解不同区域文化在交流互动中相互影响、融合的过程，并认识到其在中国文化发展史上的重要地位。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握古代人类迁徙的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析古代人类迁徙与区域文化形成的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“古代人类的迁徙和区域文化的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代人类迁徙的主要动力是什么？”、“不同地区的文化交流有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代人类迁徙的原因、途径和区域文化形成的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代人类迁徙的地图或历史故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代人类迁徙的原因、途径、影响以及区域文化形成的特点，结合实例如丝绸之路、茶马古道等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代人类迁徙对区域文化的影响，以及不同区域文化之间的交流与融合。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的地区文化更为保守？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代人类迁徙和区域文化形成的基本理论。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代人类迁徙和区域文化形成的相关知识点，掌握分析历史现象的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课题，布置课后作业，如撰写关于古代人类迁徙对某一地区文化影响的小论文。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如历史纪录片、学术文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目