《6 校园里的号令》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动[001].docx

《6校园里的号令》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自《6校园里的号令》全国通用一年级下册综合实践活动。主要内容包括：了解校园里的号令及其作用，学会正确遵守号令，培养学生的规则意识和集体荣誉感。通过活动，学生能够认识校园生活中的号令，如铃声、集合号、放学号等，并学会在日常生活中遵守这些号令。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的规则意识，使其认识到遵守规则的重要性；2.增强学生的集体荣誉感，激发其在校园生活中积极参与集体活动的热情；3.培养学生的沟通能力，使其学会在集体中表达自己的观点，尊重他人意见；4.提升学生的实践能力，通过参与校园生活实践，学会运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对校园号令的认识和理解，包括铃声、集合号、放学号等。

2.学生将号令与日常生活实践相结合，形成良好的行为习惯。

难点：

1.学生对号令概念的理解可能存在模糊，难以区分不同号令的具体作用。

2.学生在遵守号令时可能遇到困难，如难以适应快速变化的号令。

解决办法：

1.通过生动的教学案例和互动活动，帮助学生直观理解号令的概念和作用。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟场景中体验遵守号令的重要性。

3.结合实际校园生活，引导学生观察、反思，逐步培养遵守号令的自觉性。

4.对学生在遵守号令过程中遇到的困难给予个别指导，鼓励他们尝试不同的策略。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备（用于播放铃声、集合号等声音）。

2.课程平台：学校内部综合实践活动课程平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：校园安全知识课件、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：图片、实物模型（如学校铃声模型）、角色扮演道具等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园号令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园里听到过哪些号令？它们有什么作用呢？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，如上课铃声、集合号等，让学生初步感受号令的魅力或特点。

简短介绍校园号令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园号令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园号令的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园号令的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园号令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园号令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园号令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园号令案例进行分析，如紧急疏散、集合点名等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园号令的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何应用校园号令解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园号令相关的主题进行深入讨论，如“如何提高校园号令的执行效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园号令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园号令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园号令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园号令在现实校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园号令。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己所在学校一天中的号令，分析号令的执行情况，思考如何改进。

要求学生以小组形式完成作业，并在下次课上分享讨论结果。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，以下是本节课后学生在校园号令学习方面可能取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和区分常见的校园号令，如上课铃声、集合号、放学号等。

-学生理解了校园号令的基本概念和作用，认识到遵守号令对维护校园秩序和保障安全的重要性。

-学生了解了不同号令的执行时间和场合，能够根据实际情况做出相应的反应。

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论中提升了沟通能力和团队合作能力，学会了如何表达自己