第4课 夏商西周王朝的更替 说课稿--2024-2025学年浙江省统编版（2024）历史与社会七年级上册.docx

第4课夏商西周王朝的更替说课稿--2024-2025学年浙江省统编版（2024）历史与社会七年级上册

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设计思路

本课以“夏商西周王朝的更替”为主题，通过讲述夏、商、西周三个王朝的兴衰历程，让学生了解中国古代社会的发展脉络。设计思路围绕“历史与生活的联系”，引导学生从历史事件中汲取智慧，培养他们的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，引导学生认识历史发展的规律性；2）时空观念，帮助学生理解夏商西周王朝更替的历史背景和地理分布；3）文化自信，通过学习古代文明，增强学生的民族自豪感；4）爱国主义情感，引导学生从历史中汲取力量，培养为国家繁荣富强而努力奋斗的精神。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，但注意力集中时间有限。在知识层面上，学生对夏商西周这一历史时期的了解较为陌生，缺乏系统认知。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题能力有待提高，需要通过具体的历史事件来培养。素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但独立思考能力还需加强。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、参与度不高的问题，需要教师引导。这些学情特点对本节课的学习有如下影响：首先，教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和独立思考能力；最后，注重课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙江省统编版《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备夏商西周时期的历史图片、地图、文物复制品等，以及相关的历史纪录片或动画视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的书写空间，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕夏商西周王朝的更替，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“夏朝为何灭亡”、“商汤建立商朝的原因”、“周朝的封建制度有哪些特点”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏商西周王朝更替的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解夏商西周王朝的更替，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏商西周时期的文物图片或历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏商西周王朝更替的原因、过程和影响，结合历史地图和图表，帮助学生理解历史发展的脉络。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析夏商西周时期的政治制度和社会变革。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，提出问题和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏商西周王朝更替的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解夏商西周王朝更替的历史知识，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于夏商西周王朝更替的思考题，要求学生分析历史人物和事件的影响。

提供拓展资源：推荐与夏商西周相关的历史书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的夏商西周王朝更替的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握

2.历史思维能力

本节课通