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0的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024).docx

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0的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)

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教材分析

《0的认识和加减法》是人教版一年级上册数学教材中的基础章节,旨在帮助学生初步建立数概念,理解0的特殊意义,并掌握简单的加减法运算。本节课与课本紧密相连,通过具体的实例和操作活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生初步建立数感,理解0在数中的独特地位。

2.培养学生动手操作和观察比较的能力,通过实际操作体验加减法的概念。

3.培养学生数学思维,发展解决问题的策略和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

-理解0的意义:重点在于让学生认识到0不仅表示没有,也是计数和计算中的一个重要数字。

-加减法运算:通过具体实例,让学生理解加法和减法的基本概念,并能进行简单的计算。

2.教学难点:

-0的加减法计算:学生可能难以理解0与任何数相加或相减的结果。

-理解减法中的退位概念:学生在进行退位减法时,可能会混淆借位和减法的步骤。

-解决实际问题:学生需要将0的加减法应用到解决实际问题中,这可能涉及到对情境的理解和数学模型的应用。

教学资源

-教学课件:包含0的概念、加减法运算的动画演示和实例分析。

-数字卡片:用于展示0和其他数字,便于学生进行操作和比较。

-计数棒:帮助学生直观地理解数的增加和减少。

-白板或黑板:用于书写数学公式、展示计算过程。

-多媒体设备:用于播放相关的教学视频或动画。

-学生作业本:用于学生练习和巩固所学知识。

-教学辅助工具:如计时器,用于计时练习,提高学生计算速度。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.情境创设:教师展示一幅空白的画布,引导学生思考:“这幅画布上有什么?你能给它加上一些颜色吗?”

2.提出问题:教师提问:“如果我们说‘画布上有0个颜色’,这个0代表什么意思?”

3.引导思考:学生分享自己的想法,教师总结:“0代表没有,但是0也是数的一部分。”

二、讲授新课(20分钟)

1.教学重点一:0的意义

-教师展示数字卡片,从1到10,引导学生观察并提问:“你能找到0吗?”

-学生找到0后,教师讲解0的表示和意义,强调0表示没有。

-用时:3分钟

2.教学重点二:加法运算

-教师展示加法实例:“我们有3个苹果,又拿了2个苹果,现在有多少个苹果?”

-学生回答,教师总结:“3加2等于5。”

-练习:学生独立完成几个简单的加法题。

-用时:5分钟

3.教学重点三:减法运算

-教师展示减法实例:“我们有5个苹果,吃掉了2个,还剩多少个苹果?”

-学生回答,教师总结:“5减2等于3。”

-练习:学生独立完成几个简单的减法题。

-用时:5分钟

4.教学难点一:0的加减法计算

-教师讲解0与其他数相加或相减的规则,例如“0加任何数等于任何数,任何数减0等于任何数”。

-学生练习:学生完成包含0的加减法题目。

-用时:5分钟

5.教学难点二:理解减法中的退位概念

-教师通过具体实例讲解退位,例如“从13减去5”。

-学生练习:学生完成需要退位的减法题目。

-用时:5分钟

三、巩固练习(15分钟)

1.练习题展示:教师展示一系列包含0的加减法题目,包括填空题、选择题和计算题。

2.学生独立完成练习:学生根据所学知识完成练习。

3.小组讨论:学生分组讨论解题过程和答案,教师巡视指导。

4.答题反馈:教师随机请学生展示解题过程,全班同学一起检查答案,教师纠正错误并总结。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“今天我们学习了哪些内容?”

2.学生回答,教师总结并强调重点。

3.教师提问:“你能用今天学到的知识解决实际问题吗?”

4.学生举例说明,教师点评并给予指导。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:“如果你有0个苹果,你想要多少个苹果?”

2.学生回答,教师引导讨论0的意义。

3.教师提问:“如果你有5个苹果,给了别人2个,你剩下多少个苹果?”

4.学生回答,教师讲解减法中的退位概念。

六、总结与拓展(5分钟)

1.教师总结本节课的重点内容,强调0的意义和加减法运算。

2.教师提出拓展问题:“如果你有10个苹果,想要分成0份,每份有多少个苹果?”

3.学生回答,教师讲解0在除法中的意义。

总用时:45分钟

知识点梳理

1.数字0的认识:

-0是一个特殊的数字,它表示没有。

-0是自然数的一部分,也是正整数和负整数的分界点。

-0在数轴上位于正数和负数之间。

2.加法运算:

-加法表示两个数的和,用加号“+”表示。

-加法满足交换律和结合律。

-0加任何数等于那个数本身。

-加法可以用来

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