两只小象 教学设计 湘艺版音乐一年级上册.doc

中小学音乐教学设计

课题

两只小象

课时

1

年级

一年级

课型

歌表演

授课时间

作品分析

《两只小象》是一首欢快轻松、富有童趣的儿歌，由常瑞作词，汪玲作曲。双数小节中衬词的运用使音乐更加形象化，附点节奏的使用则加深了小象活泼、可爱的形象。

歌曲采用四句体的一段曲式结构，在F宫调式上陈述，每个乐句都有着大致相同的节奏韵律，旋律连贯、自然、朗朗上口。

学情分析

第五课唱呀、跳呀接触过休止符，这节课需要巩固

学习目标

1.在模仿大象行走、甩鼻的律动中，感受四三拍的强弱规律，借助柯尔文手势辅助乐谱识读，认识四分休止符。

2.能用自然、明亮的声音演唱歌曲《两只小象》，并能够边唱边用动作对歌曲进行表现，增强爱护小动物、团结友爱的意识。

3.能积极参加小组合作，通过声势律动、声音模仿等综合表现形式，与小组成员完成歌曲整体表现。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

认识四分

休止符

认识、准确表现四分休止符

认识、准确表现四分休止符，并能在歌曲中熟练运用

音准、节奏

正确，完整

演唱

能融入感情表演，熟练演唱

表演到位，熟练演唱

学习重点

能用自然、积极的声音演唱歌曲，并对歌曲进行综合表现。

学习难点

在歌曲中能准确表现四分休止符。

学具准备

PPT、电子琴或钢琴、头饰、游戏节奏谱等。

板书设计

课堂观察与诊断

两只小象

教与学

设计意图

一、听小象之声——动觉感知，创设情境

1.游戏“我做你猜”——教师模拟动物学生猜。

师：同学们，让我们一起在歌声中开始今天的音乐之旅吧！

（教师弹琴学生唱歌，师生在歌声中彼此问好。）

师：同学们的声音真好听！为了奖励大家积极的演唱状态，在开始上课之前，老师先带领大家玩个“我做你猜”的游戏。

（教师随《两只小象》的音乐模仿小鸟、猴子、小猫、鸭子等动物形象，请小朋友联系生活猜老师表演的是什么动物。）

2.随乐律动，感知节拍。

（1）教师模仿大象律动，学生猜动物。

师：同学们，有一只巨大的动物也迫不及待地想要加入进来，请随老师做律动，并仔细听一听是哪只动物想要加入我们的活动呢？（教师随音乐模仿大象进行律动，并以动作表现出四三拍的强弱规律。）

●跺脚○甩鼻

（2）学生模仿大象的动作参与律动，感知音乐节拍。

（3）教师邀请一位同学表演小象，两人模拟两只小象鼻子牵鼻子进行律动。

（动作提示：教师与学生面对面手拉手，模拟两只小象牵鼻子。）

（4）学生找到小伙伴进行互动，强化音乐的感知。

3.听觉感知，识读乐谱。

师：同学们的小耳朵可真灵，两只小象也想要加入我们的活动，快快让我们模仿小象的叫声表示欢迎吧！（教师出示图谱，用柯尔文手势引导学生先模唱旋律然后添加歌词。）

二、唱小象之曲——听觉参与，深入学习

1.听觉感受，学习衬词部分。

（1）聆听歌曲，教师带领学生在歌词“哟啰啰”处拍手律动。

导语：现在让我们围成圆圈一起聆听歌曲，当听到小象的叫声时请你用拍手示意。

（2）再次聆听感受歌曲，教师引导学生在“哟啰啰”处创编其他动作来代替拍手。

提问：除了拍手以外，我们还能用什么动作进行表现？

（3）教师范唱歌曲，学生用创编的动作参与体验歌曲。

导语：下面请听老师范唱歌曲，请同学们加上自己创编的动作在老师唱到“哟啰啰”时进行律动。

2.律动表现，学习四分休止符。

（1）教师在休止符处加入点头的动作，引导学生找出四分休止符位置。

提问：与同学们的合作太愉快了。接下来，老师想邀请你们一起来歌唱，请你们接唱小象叫声的旋律，观察老师在“哟啰啰”处加入了什么新的动作？

（2）学生跟随教师律动，感受休止符，并能在曲谱中标记出休止符。

提问：我们的点头动作做了几次？（四次）你能在曲谱中找出来吗？

导语：你们找得非常准确，这个记号像我们数字中的“0”，在音乐记号中我们称它为“休止符”，看到它我们可以稍作停顿。

（3）认识四分休止符。

知识讲解：休止符的种类很多，停顿的时长也不一样，今天曲谱中出现的休止符叫“四分休止符”，休止一拍，就好像小象为表示友好，停下来对我们轻轻点了点头一样。

（4）加入点头的律动，再次感受休止符。

3.学唱歌曲。

（1）教师弹琴逐句教唱歌曲，学生完整学唱。

教师对第二段中出现的“握握手”这一歌词特殊处理进行讲解。

（2）尝试背记歌词。

（3）完整跟琴演唱。

（4）跟伴奏音频演唱。

三、演小象之态——视觉提升，合作表现

1.总结小象的体态特点。

提问：同学们，老师为大家准备了一段视频，请大家仔细观察小象的动作，并说一说它有怎样的特点。

小结：小象可爱、略显笨拙的形象特点。

2.学习歌表演。

（1）结合前面模拟大象跺脚与甩鼻的律动表演歌曲。

（2）请学生单独上台边唱边表演。

（3）教师邀请一位学生上台演示，两人合作表演“两只小象”。