《自己的事自己做-研学旅行 DIY》说课稿-通用版综合实践活动五年级上册.docx

《自己的事自己做-研学旅行DIY》说课稿-通用版综合实践活动五年级上册

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教学内容

本节课为综合实践活动五年级上册《自己的事自己做-研学旅行DIY》章节，主要包括以下内容：研学旅行的意义、研学旅行的准备工作、研学旅行的实施过程、研学旅行的总结与反思。通过本节课的学习，学生将了解研学旅行的相关知识，掌握研学旅行的基本方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的综合实践能力、团队合作精神和创新意识。学生将通过研学旅行的策划与实施，提升问题解决能力、批判性思维和自我管理能力。同时，增强对传统文化的认识和传承意识，培养尊重自然、关爱环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理、历史和社会知识基础，能够理解简单的地图阅读，对一些基本的历史事件和人物有所了解。此外，他们可能对旅行有一定的个人经验，能够描述一些旅行中的所见所闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对研学旅行通常表现出浓厚的兴趣，因为他们喜欢探索新事物和亲身体验。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论来获取信息。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体，因此在分组活动和讨论环节中，需要教师引导他们有效协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在研学旅行的策划和实施过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对研学旅行的目的和意义理解不够深入，可能导致活动缺乏方向；二是时间管理和任务分配能力不足，可能影响活动的顺利进行；三是面对实际问题时的解决能力有限，可能需要教师及时指导和帮助。此外，学生可能因为地域、文化差异产生误解，需要教师引导他们尊重和理解不同文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自己的事自己做-研学旅行DIY》教材，包含研学旅行策划指南和案例。

2.辅助材料：准备与研学旅行相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备简单的户外活动器材，如指南针、地图夹等，以辅助学生进行实地研学。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备必要的书写工具和记录表格，为学生提供良好的学习环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“假如你是一位旅行家，你会如何规划一次完美的研学旅行？”为话题，引导学生分享自己的想法和经历，激发学生对研学旅行的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾地理、历史、社会等学科中与研学旅行相关的知识点，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.研学旅行的定义、目的和意义；

b.研学旅行的准备工作，包括时间、地点、交通、住宿、安全等方面的考虑；

c.研学旅行的实施过程，包括参观、学习、交流、记录、总结等环节；

d.研学旅行的总结与反思，引导学生思考如何从实践中获得成长。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如历史博物馆、科技馆、自然保护区等，展示研学旅行的内容和形式；

b.分析案例中的成功经验和不足之处，帮助学生理解研学旅行的要点。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个研学旅行主题，共同探讨如何策划和实施；

b.小组展示：每组派代表分享策划方案，全班同学共同评价和讨论。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成一份研学旅行策划书；

b.学生将策划书展示给同学，进行互相评价和修改。

2.教师指导：

a.教师针对学生策划书中的问题进行解答和指导；

b.教师鼓励学生提出创新性的想法，并给予肯定和鼓励。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调研学旅行的意义和注意事项；

2.鼓励学生在日常生活中关注身边的研学资源，培养实践能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据所学知识，完成一份研学旅行策划书，并准备在下节课进行展示和分享；

2.学生思考如何将研学旅行的理念运用到日常生活中，提高自我管理能力。

六、教学反思（课后）

1.教师对本次教学过程进行总结，分析学生的参与程度和学习效果；

2.教师针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《自己的事自己做-研学旅行DIY》这一章节，能够掌握研学旅行的基本概念、目的、意义以及策划和实施的基本步骤。他们能够理解研学旅行如何结合地理、历史、社会等学科知识，以及如何通过实地考察来丰富自己的知识体系。

2.技能提升：

a.计划与组织能力：学生在研学旅行的策划过程中，学会了如何制定详细的行程安排、时间管理和资源分配，提高了自己