Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级上册英语Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends的第一课时。本节课通过学习如何问候朋友，引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”等，同时通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生在日常生活中接触到的问候用语相关，学生已具备一定的英语基础，能够理解简单的问候用语。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和扩展已有的英语知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候用语，学生能够提高听说技能，增强语言在实际交流中的运用能力。同时，通过了解不同文化中的问候方式，学生能够拓展国际视野，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养良好的思维品质，如观察、比较、分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用基本的问候用语来打招呼。具体包括：

-理解并能够正确发音问候用语，如“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”等。

-能够在简单情景中运用这些问候用语进行交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点包括：

-正确发音：对于一些发音复杂的单词，如“Goodmorning!”，学生可能难以掌握正确的发音。

-情景运用：学生在实际对话中可能难以根据不同的时间、场合选择合适的问候用语。

-语言习惯：学生可能不习惯在英语中表达问候，需要克服母语思维的影响。

-词汇拓展：学生可能对与问候相关的词汇不够熟悉，需要通过练习来扩展词汇量。

-突破难点的方法：

-通过示范和反复练习，帮助学生掌握正确的发音。

-设计不同情景的对话练习，让学生在实际语境中运用问候用语。

-通过游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言习惯。

-通过词汇卡片和歌曲等辅助工具，帮助学生记忆和扩展与问候相关的词汇。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材、学生练习册、单词卡片。

-课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：图片、视频、歌曲、情景模拟道具、PPT课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于问候用语的简单视频，并记住几个基本问候语。

-设计预习问题：围绕问候用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，“你平时是如何问候朋友的？”“你认为在不同场合使用不同的问候语是否重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，展示不同文化中问候的重要性，引出问候用语的学习。

-讲解知识点：详细讲解问候用语的发音和用法，结合实例如“Goodmorning!Howareyou?”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据情境选择合适的问候用语，如早上、下午或晚上的问候。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分问候语的不同用法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同情境下的问候用语。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候用语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候用语