《心理治疗》教学大纲.pdf

一、课程简介

课程名称：《心理治疗》

课程代码：1120735

课程属性：■必修课□限选课□任选课

课程类型：□公共课□公共基础□专业基础■专业课

学时：60

适用专业：心理学

考试方式：考试

课程与其他课程的关系：

本课程是以变态心理学和咨询心理学等课程为基础，因此，在本课程的教学

过程中，既要明确心理治疗与心理咨询的区别，又要看到他们之间的联系，避免

内容的简单重复。

适合专业：应用心理学专业

课程性质、目的和任务：

《心理治疗》是应用心理学专业的必修课。通过本课程的学习，使学生系统

地掌握心理治疗的理论基础，并初步掌握进行心理治疗的有关技术和方法。

二、教学目标要求

根据教学内容的需要，通过理论学习与案例分析，了解心理治疗的主要目的、

作用和主要类别；熟悉心理治疗的意义及各种心理疗法的理论基础；掌握心理治

疗的定义、心理治疗的基本过程及各种常见心理疗法的基本技术。

三、各章节教学内容、重点、难点、教学目标和方法

第一章绪论

第一节心理治疗概述

一、心理治疗的概念

二、心理治疗的发展史

三、心理治疗的现状

第二节心理治疗的性质

一、心理治疗的特点

二、心理治疗与相关学科

第三节心理治疗的体系

一、从理解上分

二、从形式上分

三、根据患者的意识状态分

四、根据学派理论分

第四节心理治疗治愈的机制

一、基本的治愈机制

二、特殊的治愈机制

教学重点：心理治疗的性质

教学难点：心理治疗的体系

教学目标：理解心理治疗的性质，掌握心理治疗的体系，熟悉心理治疗的机理和

原则。

教学方法：大课讲授、讨论、多媒体教学

第二章精神分析疗法

教学内容：

第一节概述

一、弗洛伊德生平

二、精神分析的发展

第二节精神分析的基本理论

一、经典精神分析理论

二、分析心理学

三、个体心理学

四、自我心理学

第三节精神分析治疗中的基本技术手段及过程

一、自由联想

二、梦的解析

三、自我防御机制的分析

四、移情的分析与处理

第四节研究与评价

教学重点：精神分析的基本理论

教学难点：精神分析治疗中的基本技术手段及过程

教学目标：理解精神分析疗法的基本理论，掌握该疗法的基本技术和过程。

教学方法：大课讲授、多媒体教学和示教（具体见实验部分）

第三章以人为中心疗法

教学内容：

第一节以人为中心疗法的历史

第二节基本理论

一、人性观

二、存在观

三、自我理论

四、价值的条件化

第三节基本技术

一、倾听

二、共情

三、无条件积极关注

四、真诚

五、尊重与温暖

第四节应用研究的评价

教学重点：基本理论

教学难点：基本技术

教学目标：熟悉以人为中心疗法的历史，理解以人为中心疗法的基本理论，掌握

该疗法的基本技术。

教学方法：大课讲授、多媒体教学、讨论和见习（具体见实验部分）

第四章行为治疗

教学内容：

第一节行为治疗的历史与概述

一、行为治疗的产生与发展

二、人类行为的定义

三、行为治疗的相关问题

第二节行为治疗的基本理论

一、经典条件反射

二、操作条件反射

三、社会学习理论

第三节行为治疗的特点、原则与运用领域

一、行为治疗的特点

二、行为治疗的基本原则

三、行为治疗的运用领域

第四节行为治疗的基本技术

一、放松训练

二、系统脱敏治疗

三、冲击疗法

四、厌恶疗法

五、生物反馈治疗

教学重点：行为治疗的基本理论

教学难点：行为治疗的基本技术

教学目标：理解行为治疗的特点，掌握系统脱敏治疗、操作学习疗法和模仿学习

疗法，熟悉厌恶疗法和生物反馈疗法。

教学方法：大课讲授、多媒体教学和见习（具体见实验部分）

第五章认知疗法

教学内容：

第一节认知疗法的基本理论

一、ABC理论

二、贝克的认知理论

第二节艾利斯合理情绪疗法

一、合理情绪治疗的目标

二、察觉与领悟

三、改造信念

四、情绪转变与行为训练

五、理性再教育阶段

六、实际练习与认知重建阶段

第三节贝克认知疗法

一、贝克认知疗法与抑郁症

二、与合理情绪疗法的异同

三、贝克认知疗法的过程

第四节麦新懋的认知行为矫正疗法

教学重点：艾利斯合理情绪疗法

教学难点：贝克认知疗法

教学目标：熟悉认知疗法的特点，掌握艾利斯合理情绪疗法和贝克认知疗法的技

术要点。

教学方法：大课讲授、多媒体教学和示教（具体见实验部分）

第六章交互分析治疗

教学内容：

第一节交互分析治疗的历史与