2024一年级数学下册 第5单元 加与减（二）4拔萝卜说课稿 新人教版.docx

2024一年级数学下册第5单元加与减（二）4拔萝卜说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级数学下册第5单元加与减（二）中的“拔萝卜”这一课，通过实际操作和游戏活动，让学生掌握加法运算的简单应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的加法运算为基础，通过“拔萝卜”这一情境，引导学生将加法运算应用于实际问题中，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过解决“拔萝卜”问题，让学生学会运用加法逻辑思考；2）问题解决能力，通过实际操作和游戏，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题；3）合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神；4）数学应用意识，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

学情分析

一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数学的兴趣和认知能力都在逐步形成中。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生的认知水平参差不齐，部分学生可能已经掌握了基本的加法运算，而另一些学生可能还在学习加法的概念。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数数、10以内数的加法等知识。这些知识是本节课“拔萝卜”问题解决的基础，学生需要能够熟练地运用这些知识。

3.能力发展：一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的抽象思维能力有限。本节课通过具体的情境和操作活动，帮助他们将抽象的加法运算与具体情境相结合，逐步发展他们的抽象思维能力。

4.素质培养：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们在课堂上的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，本节课需要通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和耐心。

5.行为习惯：一年级学生的自律性和时间管理能力相对较弱，他们需要教师的引导和监督。在教学过程中，教师应注重培养学生的课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《新人教版一年级数学下册》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“拔萝卜”主题相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备萝卜模型、计数器等，让学生通过实际操作体验加法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作；在操作台摆放实验器材，确保学生操作方便。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拔萝卜”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道拔萝卜这个游戏吗？你们在家里或者公园里玩过吗？”

展示一些关于拔萝卜的图片或视频片段，让学生初步感受拔萝卜游戏的乐趣。

简短介绍拔萝卜游戏的基本规则和乐趣，为接下来的学习打下基础。

二、拔萝卜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拔萝卜游戏的基本概念、规则和技巧。

过程：

讲解拔萝卜游戏的目的，即通过合作和策略来拔出更多的萝卜。

详细介绍拔萝卜游戏的规则，如每人只能拔一次，不能重复拔取同一颗萝卜等。

三、拔萝卜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拔萝卜游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拔萝卜游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、规则和玩法，让学生全面了解拔萝卜游戏的多样性。

引导学生思考这些案例中如何运用加法运算，以及如何通过合作和策略来提高游戏成绩。

小组讨论：让学生分组讨论拔萝卜游戏的改进方法，如优化规则、增加游戏难度等，并提出创新性的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拔萝卜游戏的策略进行讨论。

小组内讨论该策略的优缺点，以及如何在实际游戏中实施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拔萝卜游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的描述、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拔萝卜游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拔萝卜游戏的基本概念、规则、案例分析等。

强调拔萝卜游戏在培养团队合作和策略思维方面的价值，鼓励学生在生活中寻找类似的游戏或活动。

布置课后作业：让学生与家人或朋友一起玩拔萝卜游戏，并记录下游戏中的加法运算，加深对加法运算的理解和应用。

拓展与延伸

一、提供