Unit 3 My weekend plan PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“Unit3MyweekendplanPartB”以人教PEP版六年级上册英语课本为依据，旨在通过情景教学，引导学生运用所学词汇和句型描述周末计划。通过任务型教学活动，培养学生口语表达能力，提高综合运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，加深对周末计划相关词汇和句型的理解。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下周末活动的多样性。

3.增强学生的合作学习能力和创新思维，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇运用。本节课要求学生能够正确运用“do,go,visit,watch,haveaparty”等动词，以及“onSunday,onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday”等时间表达，描述自己的周末计划。

-重点二：句型结构。重点掌握“Imgoingto...”和“Imgoingtodo...”句型，以及如何使用一般将来时态来表达计划。

2.教学难点

-难点一：时态的准确运用。学生在描述计划时，需要准确使用一般将来时态，难点在于区分一般现在时和一般将来时，以及如何正确使用助动词will。

-难点二：词汇的灵活运用。学生在描述活动时，需要根据不同的活动选择合适的动词，如“watchamovie”和“gotothepark”，难点在于理解动词的搭配和语境。

-难点三：句子连贯性。学生在描述周末计划时，需要将多个句子连贯起来，形成一个完整的段落，难点在于如何使用连接词和过渡句，使句子流畅自然。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片卡片、小道具）

-课程平台：英语学习软件或网站平台，用于在线练习和资源获取

-信息化资源：英语教材配套的电子教案、音频材料、视频资料

-教学手段：课堂板书、PPT演示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示周末活动的图片，如去公园、看电影、参加派对等，引导学生思考并分享自己的周末计划。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Myweekendplan”。

-播放一段关于周末计划的英语对话或小故事，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点词汇和句型，如“do,go,visit,watch,haveaparty”，以及时间表达“onSunday,onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday”。

-通过例句讲解一般将来时的用法，如“ImgoingtogototheparkonSunday.”，并让学生跟读。

-分组练习，让学生用所学词汇和句型描述自己的周末计划。

-教师示范角色扮演，展示如何用英语询问和回答关于周末计划的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每个小组选择一个周末活动，用英语描述并讨论。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-小组展示，其他学生评价并提问。

-教师点评，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调词汇和句型的运用。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

-学生回答后，教师再次强调周末计划的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文。

-要求：描述三个不同的周末活动，使用一般将来时态。

-作业提交时间：下节课前。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：收集关于不同文化中周末活动的文章或书籍，如《周末去哪儿？》等，让学生了解不同国家的周末生活方式。

-视频资源：选取一些与周末计划相关的英语教学视频，如英语电影片段、英语动画片等，通过观看视频，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-在线英语学习平台：推荐一些适合六年级学生的在线英语学习平台，如“英语流利说”、“多邻国”等，让学生在课外进行自主学习和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读有关周末活动的英语文章，提高阅读能力和词汇量。

-组织学生观看英语电