Module 6 Hobbies Unit 1Do you collect anything教学设计 外研版八年级下册.pdfVIP

Module6Hobbies教学设计

本单元第1课时Unit1Doyoucollectanything?课型Listeningandspeaking

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课文本围绕Betty,Tony,Lingling三名学生的共同爱好——收藏展开。对话中三名学生交流了各自不同的收

藏品的来源以及对收藏的看法。Lingling收藏扇子，多来自朋友的礼物；Betty收藏来自世界各地的钱币和邮

票；Tony收藏车票如火车票、汽车票。三名学生最后一起讨论了收藏的意义—不在于藏品本身的价值，而在

于其带给人们的美好回忆。

Why语篇传递的主题意义

通过对不同藏品的讨论启发学生思考收藏的意义，引导学生形成正确价值观。

How文体结构、语言特点及功能

对话就收藏这一爱好的不同方面展开问询，包括what,why,how等内容。话轮的转换主要通过特殊疑问句、

一般疑问句以及对话者的语音语调的变化来推动。对话为非正式场合，口语特色明显，较多使用简单句。

学情分析

【已知】学生在小学阶段及初一阶段已接触过该话题，掌握表达爱好及原因的基本语言知识；爱好这一话题与

学生生活联系紧密，学生乐于分享、表达欲强烈；

【未知】学生的逻辑思维、分析、总结、批判性思维能力仍需提升，结构化知识尚未形成。

【能知】通过该单元的学习，学生将可以掌握描述爱好及意义的相关表格，并在谈及爱好这一话题时，脑海中

形成what、how、why的结构化知识。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：

①掌握描述爱好及其意义的核心语言，观察梳理简单句结构并在爱好话题下利用句法结构进行表达。

②在语境中，运用所学语言知识介绍自我及他人爱好，分析个别爱好所带来的好处或弊端，明确培养良

好爱好的重要性。

2.学习能力：听辨各种关于收集的爱好，并掌握收集爱好的一些表达方式。

3.思维品质：从多角度考虑问题，了解关于爱好的不同内容。

4.文化意识：认识并尊重个体兴趣的差异，认识爱好的内涵及其重要意义，主动培养良好的爱好发展自我。

教学重难点

教学重点：掌握问答爱好的日常表达

教学难点：运用不同类型的简单句熟练表达自己以及他人的爱好。

教学方法

Task-basedlanguageteaching;thecommunicativeapproach

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一：播放视频：Ihavemanyhobbies。

播放视频后，引导学生利用句式”Myhobbyis.../Ilike...说出自

己的爱好，由某位有收藏爱好的同学引出：Whatkindofthings

快速获取本单元需doyoucollect?在学生输出过程中学习词汇：note、coin、

学生能够说出与图片信

要学习的主题。(学model、collection等。

息相关的词汇

习理解）

任务二：追问：Whydopeoplecollectthings?让同学们对收

物品这一爱好的原因进行初步了解，在学生输出过程中学习词

汇：valuable、value、meaningful

通过视频引入本课话题，自然调动学生积极